青岛版小学学二年级下册全册表格式教案含学期计划和单元计划.doc

第 一 单元教学计划 总第1课时 年级 二 学科 数学 执教人 风儿 单元 教材 分析 本单元是在学生已经初步了解了乘除法的意义，学会用乘法口诀求商的基础上进行教学的。这部分内容是学习除法的开始，也是学习多位数除法的基础。 单元 教学 目标 1、结合生活情境，理解有余数除法的意义，并会用竖式进行计算。 2、经历解决实际问题的过程，在这一过程体会数学与日常生活的密切联系，初步学会合作、交流、表达，体验成功的快乐。 教学 方法 1、 小组自主互助学习形式。 2、 动手操作。 3、 加强计算练习。 课时 安排 分食品 2课时 搭帐篷 2课时 合计 4课时 XXX小学活页教案 2012年2 月27 日 第 1 节 总第2 课时 年级 二 学科 数学 执教人 风儿 课 题 野营 课 型 练习 课时 2 教学目标 1、让学生掌握有余数除法的计算方法。在具体的情境中，探索有余数除法的特点。2、让学生感受数学与生活的联系，体会数学的意义。 2、 教学重点 目标1 教学难点 目标2 教 具 小黑板 教学步骤 教师活动 学生活动 一、导入新课。 二、运用情景探求新知。 同学们喜欢野炊吗？想帮野炊的同学解决问题吗？ 野炊时大家一共带了9个面包，要平均分给3个小朋友，每人分几个？平均分给9个小朋友，每人分几个？ 1、 图上这些同学出去野炊时也遇到了一些问题，想帮助他们解决吗？你看到了哪些数学信息？你能提出什么数学问题？小组讨论一下。 谁来说说你们小组讨论的结果？ 学生独立完成。 学生小组讨论。 小组汇报。 教学步骤 教师活动 学生活动 三、试一试。 四、巩固练习。 五、总结。 六、作业设计。 2、 根据分的结果推导除法算式。 教师板书：9÷4=2（个）……1（个） 结果是平均分给4个人，每人分2个，还余1个。读作：9除以4商2余1。 师：其他的食品怎样平均分呢？小组的同学互相提问题、解决问题。 教师巡视指导。 1 、先摆一摆，再填空。 2、 自主练习第一题。 3、 在现实生活中，你遇到过这样的问题吗？ 同学们，今天我们学习了有余数的除法，知道了平均分后剩余部分叫余数，学会了列式计算。 18块巧克力可以平均分给几个人？你能说出来吗？ 生独立完成后集体订正。 学生独立写出其他除法算式. 全班交流自己写的算式。 先小组说，再全班说。 同位互相说说每道算式中的各部分名称，再读一读算式。 板 书 设 计 有余数除法 9÷4=2（个）……1（个） 课 后 反 思 XXX小学活页教案 2012年2 月27 日 第 2 节 总第3 课时 年级 二 学科 数学 执教人 风儿 课 题 用竖式计算有余数的除法 课 型 新授 课时 2 教学目标 1、使学生经历试商的过程，理解竖式计算的算理，掌握试商的过程，掌握有余数除法的竖式计算方法。 2、能运用有余数的除法解决一些简单的实际问题，发展应用意识。 教学重点 目标1 教学难点 目标2 教 具 小黑板 教学步骤 教师活动 学生活动 一、 创设情境，激趣引入 二、 探索新知 同学们来到野外可高兴了，有的扎帐篷，有的采野果，有的采蘑菇……你们想去看看吗？ 1、出示信息图，引导学生观察。 （1） 请同学们找找图中的数学信息，想一想根据这些数学信息，你能提出哪些数学问题？ （2）解决第一个问题：每人分4条，22条鱼可以分给多少人？ 要解决这个问题，你准备用什么方法进行计算？ 教师根据学生的回答板书： 学生认真看图，找到数学信息后以小组为单位互相交流。 请学生在练习本上写出算式，并请学生说一说自己的算式。 教学步骤 教师活动 学生活动 三、总结： 四、作业 组织学生说一说这个算式每一部分表示的意义。 （3） 教学竖式的写法。 教师板书竖式 ，并讲解每一部分的名称。 （3） 教学竖式的写法。 教师板书竖式 ，并讲解每一部分的名称。 2、练习巩固 自主练习1 （ ）里最大能填几？ 这是一道试商练习。 同学们，你们真不错。这节课我们跟着图上的小朋友们一起