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一、说教材 1、教材分析 (2) 难点与突破策略 a、难点： ①在本节教学中如何组织学生完成酶具有专一性的实验并实施有效的讨论是本节的难点。 ②如何组织学生完成影响酶活性因素的实验并分析、讨论实验是本节教学的难点。 b．突破策略： ①通过生活实例，引出酶需要适宜的环境。 ②通过教师引导学生设计实验和分析实验达到培养学生的能力。 ③通过课堂练习，巩固知识。 三、说学法 小结： 酶的特性 酶的高效特性 酶的专一性特性 酶促反应需要适宜的温度和PH * * 新陈代谢与酶说课 说课人:杨奉存 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 2、教学重点难点分析 (1)重点与实施方案 重点：①使学生理解酶的概念是本节的重点。②使学生理解酶具有高效性、专一性和需要适宜条件是本节的重点b.实施方案：酶的概念和酶的发现可结合一起在让 学生讨论，这样可让学生充分体会生产实践和科学实验对科学发展的促进作用。酶的特性这部分内容，可先组织学生依次完成实验，然后再由学生来讨论和总结。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 知识目标:(1)、使学生了解酶的发现过程；初步理解酶的概念、酶的特性、影响酶活性的因素。(2)、使学生理解酶在生物新陈代谢中的作用。 能力方面:探究酶的特性，探究影响酶活性因素的过程中，初步训练学生的逻辑思维能力，分析实验现象能力及设计实验的能力。 ３、教学目标 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 情感、态度、价值观方面: 　　通过让学生了解酶的发现过程，使学生体会实验在生物学研究中的作用地位，学习科学家孜孜不倦的精神。体会科学、技术、社会之间相互促进的关系，进而体会研究生命科学价值。 二、说教法 本节课采用“探究—发现”教学模式，融合列举法、讨论法、比较法、归纳法等多种教学方法，并配以多媒体辅助教学，通过列举事例，引导学生模拟科学发现，进行分析、讨论、归纳和总结。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. １、指导学生预习，提示学生在课前预习教材就酶的发现过程而归纳出酶的概念以及对概念的分析． ２、指导学生对酶的特性分析， 在教学中注重培养学生的逻辑思维和形成思维． ３、指导学生讨论，加强学生的参与性，培养学生语言表达能力和实验设计能力． Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 导入新课 传授新知识 四 教学过程 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 2.什么是新陈代谢？ 复习巩固： 1、生物体结构和功能的基本单位是——。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 第一节 新陈代谢与酶 细胞内成千上万个化学反应为什么能在常温常压下高效有序的进行呢？ Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 200