2014建筑施工技术汇报稿.docVIP

《建筑施工技术》精品课程汇报 一、课程设置 1-1、课程性质与作用《建筑工程技术》是建筑工程技术专业的核心主干课，其教学时数和学分、教学设备和实训场所以及从教教师数均居各课程之首，该课程也是其他土建类专业的专业必修课，在学生职业能力的形成中起着决定性意义 岗位要求与课程目标相结合 适合的核心岗位是施工员，拓展岗位有：安全员、质检员 课程目标： ⑴．知识目标：熟悉一般工业与民用建筑的施工规范和施工程序；掌握建筑施工主要工种的施工方法、施工工艺、技术标准、质量验收标准、安全防范措施；了解施工机械性能参数，能在施工中合理地选择机具。 ⑵．能力目标：具有为工程项目做好施工准备工作的能力；能够正确选择常用建筑工程施工机具；熟练掌握各主要工种施工方法和施工工艺以及工程质量验收的基本能力。 ⑶．素质目标：培养学生认真、刻苦的学习态度，养成自觉学习、细心观察事物、接受新事物的素质和严谨的工作作风 前修、后续课程分析：前修课程：《建筑材料》《建筑测量》《建筑力学》《建筑制图》《房屋建筑学》后续课程：《建筑施工组织》《建筑工程计量计价》《建筑工程事故分析与处理》 《建设工程监理概论》 1-2 课程设计的理念与思路 课程设计的理念根据本课程的性质和作用，基于建筑工程施工过程所需的知识和技能，遵循理论知识以“必须、够用”为尺度，强化实践技能的培养，达到理论与实践一体化，实现“零距离”教学的课程设计理念。 课程设计的思路 针对本课程情况我们提出教学模式项目化、教学内容模块化、教学方法阶段化的课程设计新思路，即以学生身边的在建项目建工分院实训大楼为教学模板，开展项目为导向的模块化教学，把整幢大楼的施工分成四大模块：即基础工程、主体工程、屋面工程、装修工程，每个大模块又分成若干个小模块，最后采用三阶段教学法开展教学，三阶段教学充分利用了网络、多媒体教学，结合了三大工程实训、现场教学、测量放线、品茗软件和技能大比武等形式，同时运用案例分析、分组讨论、启发引导、实物演示、动漫视频等教学方法，形成一种有机结合、相互渗透的，“立体交叉”的综合课程教学新模式，创造一切条件让学生充分动手、动脑，达到以能力为本位的高职学生培养目标。 二、教学内容 2-1 教学内容的针对性与适用性我们通过与企业的沟通，根据行业企业发展的需要和完成职业岗位实际工作所需要的知识、能力、素质要求，选取教学内容，并为学生可持续发展奠定良好的基础。为此，我们的做法如下：1、根据市场调查和行业、企业专家的指导及课程培养目标，制定合理的课程大纲，由此制定相应的授课计划。2、根据课程大纲，自编教材，对本课程内容进行了整合，形成了建筑施工技术的基本知识和基本技能、突出建筑工程的施工技术和管理能力。3、紧紧围绕建筑施工技术的核心技能，合理设计实验、实训及实习等关键环节，实训课二周，突出动手操作能力的培养，并自编了实验、实训指导书。4、为了使学生能够了解到最新的前沿知识，补充以下教学内容：品茗软件应用、十大工种录像观看等新内容。5、组织学生下到工程现场，并请工地的技术负责人给学生讲解实际施工中的操作技能和管理方式，进行现场教学。经用人单位反馈，我院建筑工程技术专业实习生、毕业生的施工能力基本达到上岗即能顶岗的零距离培养要求，实现了课程的总目标，完成了职业岗位实际工作任务的需要。 二、教学内容 2-2 教学内容的组织与安排 按模块化教学思路我们把课程内容分为四大部分，其中包含了课堂教学、十大工种观摩、认知实习品茗软件操作、实训等 2-3 教学内容的具体表现形式1、坚持走 “选好教材、稳定教材、完善教材、自编教材”的教材建设之路 2、根据课程的特点，编写了各种实训指导书，并对全部实训项目逐一进行设计与安排，具有较强的操作性，较好地满足教学需要 3、组织教师进行研究探讨、改革、创新，自编了具有鲜明特色《建筑施工技术学习指南和习题集》在学生实际使用中反响良好 4、开放图书馆、电子阅览室，满足学生自主学习的要求 三、教学方法与手段 3-1教学模式的设计与创新 《建筑工程施工技术》是建筑工程技术专业及其他相邻专业的核心课程，其教学模式的设计和创新一直 是我院的关注的焦点，我们重视学生在校学习知识与实际工作要求相一致，开展了一系列教学改革和研究， 摸索出以项目为导向进行模块化教学的新模式，其中有针对性的揉合了工学结合、任务驱动、现场教学等 以行为为导向的方法。 3-2教学方法的运用 整个知识体系的掌握分“讲、演、练”三个阶段 3-3现代教学技术手段的应用自课程组推行三阶段教学法以后，我们的教学手段日趋丰富，除采用常规的课堂教学外，我们经常开展多媒体教学，以增加教学的直观效果。 另外我们还实施了：课程负责人制、集体备课制、建立试题库、推行考教分离 3-4网络教学资源和硬件环境建筑施工技术网络资源