高效课堂校经验材料.docVIP

课堂是教师人生修炼的主道场—--市实验小学高效课堂达标活动经验材料灵宝市实验小学 2014年2月 课堂是教师人生修炼的主道场—---市实验小学高效课堂达标活动经验材料 能赶上新世纪新课程改革，是我们这一代教师的幸运。“惜时增效，轻负高效”、“倾心打造高效课堂”，是我局教育改革的大智慧。“课堂是教师改革的主阵地，课堂是教师人生修炼的主道场”，则是实验小学着力打造高效课堂的主旋律。 学校的发展，必须源于每位教师的发展，因而领导重视是关键，队伍稳定是保证，骨干引领是需要，内涵发展是标志，活动评价是舞台。实验小学是一所百年老校，百年的文化积淀，形成了今天特有的人文内涵。学校现有58个教学班，教职工200余人，学生3300多名，在教体局的正确领导下，学校坚持以课堂教学改革为突破口，深入打造优质高效课堂，大面积提高学校教育教学质量： 一、目标定位 为深化课堂教学改革，深入打造高效课堂，我校坚持以课堂教学为载体，以真、善、美创设情境（激趣、设疑、动静有度） 一步：目标引领提出问题（抓主线） 认定目标 梳理问题（理思路）形成目标（定任务）独 学（充分预习、独立思考）初学交流 对学（同桌交流、探究对照）群 学（二度合作、创新总结）二步：互动交流完善交流（同组）生生合作 质疑辨析（异组） 合作引领引导（归于主线、探究方法） 师生引领 指导（点拨疑难、形成规律）评价（激励探究、发展自我）诊断 相机测评反馈落实目标 三步：反馈提升对评 （查漏补缺）拓展提升群评 （质疑探究）师评 （专业引领） 【“三步六环节”中的三步，分别是目标、过程、效果的具体体现，六环节也可根据课型不同相机调整，“16字方针”即“关注主体、落实双基、精讲多练、当堂作业”。“245”是模式环节中时间段的划分原则，大体为2分钟左右的创设情境，4分钟左右的精讲点拨， 5分钟左右的检测问效。】 二、工作措施 （一）优化师资队伍，提升内涵发展 在优化高效课堂的进程中，我校重点凸显两个原则：一是教师整体素质提升与教师的“个性化”发展相统一的原则；二是名师工程与青蓝工程相统一的原则。 1、课题引领，促进教师专业成长 在学校教科室、教研组、课题组组成的三级教研网络模式下，加大微型课题研究力度。要求业务校长主持课题，每位名师要负责重点课题，骨干教师人人进行课题研究。每学期我校30多个校级微型课题的研究全部来自一线教学中的实际困惑，如关于数学的课题《解决问题的教学策略》《提高口算能力的研究》等。在课题研究中，“科研型教师、专家型教师”已成为每一位教师的追求。 2、校本培训，促进教师全面提高 教研组的课标教材培训，年级研修的知识体系图，校内校外的专家指导，使我校的校本培训工作日以丰富。 校本内部培训具有针对性。比如，暑假对新调入教师进行校史、校歌、办学理念等爱校培训；对班主任进行上岗培训；对全体教师进行课标教材培训，并分年级进行研修活动；然后分学科分年级整理出学期知识体系图，为学年的有效教学打好坚实基础。校本外部培训采取让培训对象“走出去”、将教育教学专家“请进来”的方式。并规定教师学习归来要做到“三个一”：交一份学习心得、做一次交流汇报、上一节观摩课。 3、才艺培训，让教师一专多能 第二课堂活动是我校的一大特色亮点。学校提出“能承担第二课堂辅导是实小合格教师的条件之一”的长效机制。每逢假期都要组织全体教师进行才艺培训，接着进行第二课堂活动辅导意向申报与才艺展示，最后由主管年级校长和年级主任共同评审确定申报教师是否能够承担本期的兴趣班辅导工作，为第二课堂有效活动做好了师资素养的把关和提升。 (二)分级组织，分层实施 建立“高效课堂”活动领导小组，制定《实小高效课堂评价标准》，开展高效课堂知识竞赛。学校要求教师要根据个人实际制定出自我达标方案；年级主任制定年达标实施方案；教科室、教务处制定校级达标方案；逐级推选，层层选拔，初步形成校内课堂教学教师梯队。 (三)集体教研，追求实效 学校设立年级组、学科组、教研组、备课组以及班级组为单位的质量协作体（其中教研组是核心）。立足学生和课堂教学，最大限度地展开教师之间的对话、互动、互助。在竞争的基础上协作，在协作的基础上竞争，力戒“单打独斗”和“虚假合作”，教师之间“共享知识，共享经验，共享智慧，共享生活意义和生命价值”。 教研组开展同课异构研讨，发挥集体备课作用；教师每节课进行全程反思撰写“课后反思”，关注教学行为改进；学校实施课堂教学诊断制度，提出解决问题方法；年级整理课堂训练习题集，开阔学生自主学习空间。 三、过程管理 确立教科室的业务核心地位。强化教科室的业务中心地位，保证三处两室职能的全面发挥，不断提高教务处的组织、督查力度，充分调动其它处室的教育服务功能，全力为打造高效课堂保驾护航。 1、以课堂竞赛活动为载体，向教研