高考诗歌精精练专题.docVIP

2012高三语文第一轮复习专题讲座 第2讲、诗歌鉴赏阅读专题 从北京卷的考试说明可以看到高考对诗歌鉴赏的要求为对古典诗歌内容的理解和作者情感的体察，古典诗歌语言、表达技巧和意境的鉴赏。2010年加入延伸题后在鉴赏题中也会考察从不同层面对诗歌内容或形式的体察、阐发与评价，或者基于知识积累和生活经验对诗歌意蕴的思考、领悟与阐发。　　具体的考查内容有内容、主旨、情感理解，形象、意境把握及语言、表达技巧的鉴赏。　　为了答好诗歌鉴赏试题，考生要有必要的知识储备。考生应从下列角度做好储备。一、诗歌体裁　　可以借助课本梳理下列知识点：　　古体诗：古体诗是与近体诗相对而言的诗体。指近体诗形成前，除楚辞外的各种诗歌体裁。古体诗格律自由，不拘对仗、平仄，押韵较宽，篇幅长短不限，句子有四言、五言、六言、七言体和杂言体。《诗经》中的很多篇幅、曹操的《观沧海》、陶渊明的《归园田居》都属古体诗。　　近体诗：唐代形成的律诗和绝诗的通称，句数、字数和平仄、用韵等都有严格规定。近体诗包括绝句、律诗。律诗为八句，绝句为四句。每句有几个字即称为几言。　　词：产生于唐代，兴盛于宋代。词又称曲子词、长短句、诗余，词牌是词的调子的名称，不同的词牌在总句数、句数，每句的字数、平仄上都有规定。词一般分两段，叫做上下片或上下阕。二、诗歌流派　　中国诗歌的现实主义源头是《诗经》，浪漫主义源头是《楚辞》。　　宋词有两个重要流派，豪放派与婉约派。豪放派以苏轼、辛弃疾为代表，他们的作品视野广阔，激情充沛，想象力丰富，语言变化自如、多姿多彩；婉约派以李煜、柳永、李清照为代表，他们的作品的主要特点是侧重表现儿女风情，结构深细缜密，音律婉转和谐，语言圆润清丽，有一种柔婉之美。三、专业术语　　1．题材：诗歌的表现内容。我们读过的诗歌题材大致可以分为：咏物与咏怀，登高与怀古，写景与叙事，山水田园与边塞，思乡与羁旅，怀人与送别。大家可以借助这个分类，将学过的篇目加以梳理。　　2．意象：赋予了特殊含义与文学意味的物象。　　你能结合学过的诗歌说说下列意象的特殊含义吗?月亮、菊花、梅花、松树、莲花、鸿雁、杜鹃鸟……　　3．意境：意象加情感构成的艺术境界。　　4．诗眼：最能表达诗的主旨及诗人思想感情的词语、句子。　　5．写作手法：可以包括 (1)表达方式：记叙、说明、议论、描写、抒情 (借景抒情，借事抒情，借物抒情)等。 (2)表现手法：对比、衬托 (动静结合，虚实结合，以乐写哀，欲扬先抑等) 、联想、想象等。 (3)修辞方法：比喻、拟人、夸张、对偶、排比、借代、反问、设问、反复、反语、通感、双关等。　　　做题时读懂最重要，怎样才能读懂呢?要总体把握作家的情感，诗歌的主旨。从关键词句诗眼、意象、题目，思路结构起、承、转、合，从表达技巧(情趣、妙手)，从知人论世入手解读诗歌。把含蓄、跳跃的诗句“泡”开，变成散文、故事，变成诗人的一篇日记。　　读懂之后还要学会用规范的语言呈现答案，现提供一点所谓的“公式”，要注意应用时不可生搬套。 高考诗歌鉴赏答题模式归类 第一种模式 分析意境型1提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？ 　　2提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？ 　　3解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。 　　4答题步骤：①描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。 　　②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。 　　③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。 　　5答题示例：绝句二首(其一) 杜甫 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 注此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。 　　此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。 　　答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。 第二种模式 分析技巧型1提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？ 　　2提问变体：请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？ 　　3解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段