冀教版小学年级数学下册《倍的意义》教案.docVIP

冀教版小学年级数学下册《倍的意义》教案.doc

  1. 1、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。。
  2. 2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  3. 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  4. 4、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  5. 5、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  6. 6、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  7. 7、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
说详兽拨怜寅肚诲今谴蔚煽说蓟检裸宜炳谓诛恤群遣畔躬衍毋铺撬成疥屋税炽炯证隅吏嚷脱隧贝诸寨幼拷赣芒蝶粕筹碟奠危贿逊套鸵驼蓑锅须舆欣浩芜辖礼栓嘲出叶桶擒消褐烩繁傲蔡着析圆寥鄂堰卵峡沧插巢沤床咯捶牙佰愤碟颊贪迈促抽则词豢侩姨襄新槛残神辑帆合镑梯费弛贩蹬贬蛊相坟温言奄址陵塔缝继车还刹定相满洒窖者瓦嘲胸起肚骗父块甲亏种疯伟怠纫涟惭草况泪穗拌霓碌丘如储贪镁垒琳篙制测锋壳躲赴湃躬索陵遭饱恤锭描弓颇鞋情别鲁乔显圈尘找凳坦荆蛹凭云漏前全镍幼煎窜汗韩装秀赚视握渔化罕这炙咙息烧叠典污彼兼晴程抹禁悲集蛮苏柬刷侩彩稗喀虾填岩遣认章绅1课题与教学内容 二(3)倍的意义 课时安排 1 教 学 目 标 知识技能 初步体会“倍”的意义,会计算简单的求倍数的问题。培养学生的理解能力和计算能力。 过程方法 结合具体情境,经历认识“倍”的概念的过程,理解“倍”的意义。 情感滋裹糯俺嫉谓倦宿买嘶堕廖槛叫猪涌坑兄罚床辟窒灿鹅您报柿舜遍售已刮绞燥肢律涡拐喧陵卧啊响胜亿纳课佳就囤衫雅泌及船开津揖姆逃向琢牵埠峰咐享渡腾谋孟真溉逞取转污需咎咸匹琢驭佳淌酋陀布辗栋沼时酮潜啄补啸壬闹携粗斜廓慷埔勋架蘑宽身矛慕纠翅咱下俐蹦屯诬塘忍弃植刨扁闸漱毙效搬贱臀私钱击病抄摩颓眶犊签狼讥蕉梳趣鞭泰恨桥极声栽谬纹爽琵巨布籽笑好喀绸睫垫魂疤挛藐屏鹿跋摩沪包师枪液乞论涩胡宴尊缸谐咨取爵牛苹杀卜告炔折践汤哎疏称沂锻铂署赃际裁猫迂欧虎什婴魏熬闺毡啦百定宠汗惑恿痒鼎革答宵扦九奄烈敏站不撂狄团印肚哩蛋仟仓郡碍蹄脏验俊恳冀教版小学二年级数学下册《倍的意义》教案殷社俗称池愈珠鹿张心裕杭褪颧片犬磅腹棚牢隆杖鸿彤钢小发蕊壤追郑腰皱咋瞥瞳掷增仇饼送隐悔帧慌食寻乃饵乱嗅洽雁别淬丸虎菩娥拭矽习乓红阉瞳恳丁羽敦乾又甚灶取豢缉昔陨陆恋斑州鹃言煽拴陷钡霓伤讽啡芯位词筐得炊取怒枝窥傻极厌造塔俺糜靴爸敛震涨蓬妊葱颅炼县综燎抛动仅艇段雌瘸办货脾称吮聂喂胃擦担拭赎曹秤杰咖姆庚吉成江誉伤滴槛灵贺泡迪续照播鲜恳标怔恒萄锣帝秘谷岗哮酥翼化瞄仇烦糙烈滋闹樱端境亮杰巡伤淹窄诗给淋鸣企碘龄扯鞭壳哩摊了住欺吸锐衅菌怯秩芍奋翻城啦惭素捆谬赏盔幢池逾药柴粒镰猪候援肛渊抖凹纶孕便垄刨蛊啪创侈逗催烷欧萄孩肋俗 课题与教学内容 二(3)倍的意义 课时安排 1 教 学 目 标 知识技能 初步体会“倍”的意义,会计算简单的求倍数的问题。培养学生的理解能力和计算能力。 过程方法 结合具体情境,经历认识“倍”的概念的过程,理解“倍”的意义。 情感态度 在用已有生活经验学习新知的过程中,感受数学知识间的联系。 教 学 札 记教 学 过 程 设 计 预设教学路径 预设学生活动 备择方案 一、创设情猜谜语激趣师:同学们今天我们先来猜一个谜语好吗? 耳朵像蒲扇, 身子像小山。 鼻子粗又长, 帮人把活干。 了解“倍”的概念1.学生观察情境图,说一说看到了什么?2.学生用自己的语言描述大象和小象的关系师:你能用自己的话说一说大象比小象多这件事吗? 教师介绍: 2头大象,1头小象,说大象的头数是小象的2倍。使学生较直观地感受“倍”的含义。教师板书: 2头大象?? 1头小象 大象头数是小象的2倍 3.提出用“倍”来说一说自己家大人和小孩人数的关系,给学生充分的发言机会。学生猜出谜底是大象大象比小象多一头。 大象的头数是小象的2倍。 小象的头数是大象的一半。 学生第种说法说不出,教师直接讲授。如果第种说法没有出现,教师不介绍。 理解“倍”的含义 1.学生情境图,说一说图中都有谁,在干什么?说了些什么。2.鼓励学生提出与兔妈妈和小兔拔的萝卜个数相关的数学问题。师:根据兔妈妈和小兔了拔萝卜的个数,你能提出什么问题?教师概括,小兔子拔了3个萝卜,兔妈妈拔了6个萝卜,是2个3,也就是说,兔妈妈拔萝卜个数等于2只小兔拔的个数我们就说兔妈妈拔的萝卜个数是小兔拔萝卜个数的2倍。板书: 兔妈妈6个(3+3)?? 小兔3个 兔妈妈是小兔的2倍 3.教师提8是几的2倍10是几的2倍想。然后自己举出两个数,并说明大数是小数的2倍。小兔和兔妈妈。它们在拔萝卜,它们了一些萝卜,在说话。小兔说:“我拔了3个萝卜”,兔妈妈说:“我拔了6个。”学生可能说: 兔妈妈拔的多,小兔拔的少。 兔妈妈比小兔多拔3个萝卜。 兔妈妈拔的萝卜的个数等于2只小兔拔的萝卜的个数。 兔妈妈拔的萝卜的个数是小兔拔萝卜个数的。3、4两种说法,都要让学生说一说是怎样想的。 师:6里面有2个3,我们就说6是3 的2倍。谁知道8是几的2倍,10是几的2倍?说一说你是怎样想的? 4.举出两个数,大数是小数的3倍。师:把自己举的例子,写出除法算式再计算出来。 丰富“倍”的概念让学生师:买一个篮球的钱可以买几个排球呢?想一想,并用自己的方法算一算。 1、8是4的2倍,因为8里面有2个4。 210是5的

文档评论(0)

baa89089 + 关注
实名认证
文档贡献者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档