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多位数乘一位数(口算乘法) 教学内容：多位数乘一位数（口算乘法） 教学目标： 1、在具体情境中体会乘法运算的意义，探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行口算。 2、在解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。 教学重点：体会乘法运算的意义，探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行计算。 教学难点：通过观察能熟练用乘法问题。 教学准备：小黑板口算 教学过程： 一、复习旧知，引入课题，出示学习目标 1、直接说结果。 2×3 3×4 6×5 2×5 7×7 3×6 8×4 9×2 2、一共有多少个○？（图：一排10个，共4排） 生：一排10个，共4排，4×10=40（个） 3、小结，出示学习目标： 通过探索我会整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行计算，在解决实际问题的过程中我能提出问题和解决问题。 二、出示自学指导（一） 认真观察68页的游乐园图，有哪些游乐项目？你能提出用乘法计算的问题吗？5分钟后比一比谁完成得好。 游乐项目价格表 名称 ?40× ?40×2=80 ?3×40=120 ??40×6=240 ??8×40=320 ??40×9=360 1 旋转木马 2元 2 碰碰车 3元 3 激流勇进 6元 4 登月火箭 8元 5 过山车 9元 三、检查交流，汇报。 四、出示自学指导（二） 认真看69页例1，你能解决这些问题吗？3分钟后提问交流。 五、回报交流。 六、巩固练习。 （1）数学卡片口算。 40×5= 30×3= 300×3= 20×7= 20×5= 200×7= 30×6= 4000×5= 400×5= 3000×3= 2000×7= 40×6= （2）这些算式有什么相同的地方吗？ （3）师出示课题：整十、整百、整千数乘一位数（全班齐读课题） 七、课堂小结：计算时，我们可以把它们转化成加法计算，也可以把它们看成几个十、几个百、几个千乘一位数来计算。 八、当堂训练。 1、必做题。71页1、2、3题。 2、选做题。选数填空，每个数最多只能用一次。 2、3、5、7、 8、9、150、260、 300、500、600、 （ ）×（ ）=520 （ ）×（ ）=450 （ ）×（ ）=1500 （ ）×（ ）=4000 （ ）×（ ）=5400 教学反思： 本节课学生掌握的比较扎实，学生在了解口算乘法先用0前的因数相乘再在末尾加上0 。对于算理就连胡丽华和张文岳都能说出来。但是课堂上出现问题在于学生做题习惯不好，做完之后没有检查。特别是学生在口述和动笔写是两个概念。 估算 教材内容：教科书70页例2 教学目标： 1、使学生学会由四舍五入到整十、整百的两位数、三位数乘一位数简单的估算乘法。 2、理解“≈”的意义，并懂得使用。 3、通过估算练习，提高学生估算的能力，并能在生活实践中加以运用。 重难点： 1、学生会由四舍五入到整十、整百的两位数、三位数乘一位数简单的估算乘法。 2、通过估算练习，提高学生的估算能力，并能在生活实践中加以运用。 教学流程： 一、辅助环节 1、揭题并板书： 在实际生活中，常常会遇到只求出一个大约的数量，而不需要算出中准确地数量，像这样只求出大约数，而不需要求出准确数的计算，就叫——估算，今天我们接着来学习估算！（板书课题） 2、示标： （1）、学会由四舍五入到整十、整百的两位数、三位数乘一位数简单的估算乘法。 过渡：大家有信心完成以上学习任务吗? 3、示导： 自学指导 认真看70页例2，思考以下问题： （1）、从例题中你能得到哪些信息？问题是什么？根据信息解决问题如何列算式？ （2）、如何计算？你是怎么想的？应该注意什么？例题是怎么计算的？用笔画出来，想着读一读！ (6分钟后，比一比谁能学会估算的方法) 二、自学环节 学生自学，教师巡视，确保学生自学 三、检测环节 检测“做一做” 学生先在练习本上做，教师巡视，发现问题，指名学生演板，充分暴露问题。 利用兵教兵让学生说说是怎么想的，教师根据实际情况进行后教。 小结： （1）、像这样多位数（两位数、三位数）乘一位数，我们先把多位数看成接近于整十、整百、整千的数，然后乘一位数，只需要用口算得出结果。 （2）、由于结果是大约的数（近似值），所以在算式中必须用约等号。 四、当堂训练 必做题：练习十五第四题的第一竖行。第五、六题。 思考题：练习十五第七题 选做题：黄冈小状元41页培优作业。 教学反思： 本节课的重点在于学生正确的估算数，把数估成整十整百。要求学生在估数的时候运用四舍五入法，大约估到最接近的整十，整百。所在在课堂上我设计了三种习题，一种是521，一种是487 一种