2014提升内涵重实效.docVIP

提升内涵重实效，创建特色求发展 ——官庄中心小学2011年度学校发展规划随着教育改革的不断深入，传统的学校教育正在面临一场新的改革。为了在竞争日趋激烈的环境中求得更好发展，培养适应经济社会发展人才，立足深化学校内涵建设，推动教育科学发展，彰显教育功能优势，促使教育更好地服务于当地经济社会，决定制定学校发展规划，作为学校发展的办学方向。 一、学校发展规划意义 学校发展规划是一种教育规划，是建立在分析学校发展状况基础上，明确学校发展理念，制订学校发展目标，解决学校发展问题，规划有序地深化学校内涵建设，促进学校主动成长，实现学校科学发展的有效途径。 学校发展规划是根据不断变化的社会及教育形势需要，立足于当前社会及教育大背景，结合学校实际状况，应对学校发展内外环境变化，明确学校发展目标与方向，寻求和解决学校发展问题，凝聚师生共识，挖掘教育资源，创建品牌学校，推动科学发展而通过制度形式加以落实的规范性纲要。 二、学校发展环境分析 1、学校概况及校园环境 官庄镇中心小学合校于2005.6。学校现有30个教学班，有学生1500余名。专职教师94人，全镇教师大专以上学历的有90人，占教师总数的95.7%，学历合格率达100%，学校教师年龄结构合理。 官庄镇地处县城近效。近年来，官庄镇经济社会快速发展，人口流动量大幅增加，一方面外来民工众多，另一方面本地居民外出经商也成为当地村民主要的谋生手段。特定的地理位置及区域经济发展条件，直接反应到学校层面上的就是我校外来民工子女学生和留守儿童学生渐多。 2、学校成绩及经验简介 （1）提升品味，在学校创建中优化学校办学条件。学校通过各种创建活动，加大学校设施建设，优化学校办学条件。先后通过了浙江省教育强镇、浙江省标准化学校、台州市教育明星乡镇、台州市示范学校、台州市绿色学校的验收，获得了全国示范性图书室、浙江省农村小学现代远程教育工程先进单位、浙江省示范性图书室等荣誉。 （2）把握关键，在深化责任教育内涵中引领学校发展。我校紧紧把握教师责任教育及业务素质提升这个学校发展关键，通过多种措施，狠抓教师责任教育，开展学校中层管理岗位与班主任交流体验活动、创设班主任论坛、举办责任教育知识竞赛、诗歌朗诵、演讲比赛等多种活动，强化教师责任意识，深化教师责任内涵，明确教师岗位职责，破解绩效考核问题，增强学校创造力、凝聚力，打造和谐校园。 （3）注重德育，在弘扬文明和习惯养成中促进学生发展。学校在未成年人思想道德建设及小学生行为习惯养成方面有健全的网络及丰富的成效，学校先后获得：全国知心家庭学校、全国少先队队刊宣传工作先进单位、全国红色之旅读书活动组织优秀奖、第十五届、十六届全国爱国主义读书活动组织优秀奖、全国百家爱国主义读书活动先进集体、台州市文明单位、台州市廉政文化进校园示范点、台州市先进家长学校、台州市示范留守儿童之家，台州市红旗大队、台州市师德群体创优达标先进班组等荣誉称号。学校开展了以低碳行为养成为龙头的一系列行为习惯养成、社会实践活动，得到了浙江日报、台州日报、台州电视台等多家媒体的推介报道。 （4）重视人本，在教育科研中提高教学质量。学校坚持“以人为本”的育人理念，以教育科研提升教育质量，以青年教师研修班为平台，加强师资队伍建设，全面提升教师素质，促进教育教学质量的提高。几年来，学校的教师素质得到全面提升，在市、县及板块各级教师业务技能评比中获得优异成绩，并为城区学校输送了大量的优秀教师，在县小学素质测评中也连续五年名列全县同类学校前茅，牢固确立了我镇教学质量在全县农村小学的领先地位。 3、学校发展制约因素分析 （1）学校发展定位亟待明确。由于学校地处县城郊区，随着经济社会进一步发展，城区学校规模不断扩大等因素影响，学校在生源、师资等受城区学校的冲击将显得更为突出，优质生源流失的现象将更为彰显，而城郊工业区及城区各外来民工子女入学对我校的影响也将越来越大，此消彼长，将严重考验我校的教育教学质量。同时，教师生活在城区，工作在郊区，学校在内部管理及教师培养上也存在诸多的不方便。为此，对学校的准确定位，对郊区学校的特殊性深层次理解，如何立足实际，明确学校定位，打造城郊区域特色名校，已成为学校发展理念上亟待明确的问题。 （2）学校硬件建设滞后制约学校发展。由于学校占地面积狭小，用房较为陈旧，生均占地面积、建筑用房及活动场地严重不足，制约了学生对现代教育技术的学习运用，影响了学校对素质教育全面贯彻的需求。但由于地处石井村中，四周几乎没有扩张空间，导致学校硬件发展缓慢，无法适应教育形势发展的需要。如何破解学校硬件滞后的制约，加快校园整体搬迁，也是当前我校面临的一项重要难题。 （3）校园文化发展缺乏全校师生共识。一直来，学校采取了多种措施、开展了常春藤文化、棋艺文化、地方文化、班级文化、绿萝文化、低碳行为文化等各项层次不