2012年学第二期期学习材料(2月份).docVIP

目 录 学科思想是教学的灵魂……………………………………………………(1) 推进有“灵魂”的教学………………………………………………………(3) 让班级学习细胞跳动起来…………………………………………………(5) 合作的策略与样式…………………………………………………………(7) 学生合作力（一）…………………………………………………………(13) 学生合作力（二） …………………………………………………………(18) 学生合作力（三）…………………………………………………………(26) 学生探究力（一）…………………………………………………………(32) 学生探究力（二）…………………………………………………………(37) 学生探究力（三）…………………………………………………………(42) 铜都“学道”：不一样的导学案…………………………………………(47) 学科思想是教学的灵魂 道德课堂要求学科教师必须把握“3个前提”，即把握学科思想、掌握学科知识体系、明确学科课程目标。把握不好这3个前提，教学设计就无从谈起。道德课堂之所以把学科思想置于“3个前提”的首位，是因为知识、思想和能力是学科教学的3大要素，学科思想则是学科教学的精髓和灵魂，它在很大程度上决定了学生知识储存和能力发挥的状况，同时在学生以后的学习、生活和工作中发挥着作用。 学科思想是指由学