4.5光的色散讲学稿.doc

柳树0中学12-13学年度第一学期“教学案一体化”讲学稿 课题 4.5光的色散 学科 物理 课型 新授 主备人 孙文闯 审核人 毕登好 课时设置 1 使用时间 年 月 日 学 习 目 标 1、光的色散现象和原因 　 2、知道光的三原色是什么？ 3、了解光谱，以及了解红外线、紫外线的应用。 学习重点：了解光的色散和红外线、紫外线的应用。 学习难点：色光的混合。 学习过程 第一环节：预习导学，探究质疑 知识回顾 光发生折射的规律有： 教材预习 光的色散： ， 年， 国物理学家 用 使太阳光发生了色散。 白光是由 组成的； 彩虹的形成原因：太阳光在空中传播时被空中的水滴 而形成的， 色光的三原色是 、 、 ； 第二环节：分组合作，互动释疑 （一）光的色散： 1.雨后的彩虹是怎样形成的？ 2.照右图那样，让一束白光射在三棱镜上，观察在白屏上能看到什么现象？ 结论： （二）色光的混合： 1.同学们用放大镜看彩色电视画面上的各色光条.通过观察，你会有什么发现？ 2.原色是指不能通过其他颜色的混合调配而得出的“基本色”。以不同比例将原色混合，可以产生出其他的新颜色。由于人类肉眼有三种不同颜色的感光体，因此所见的色彩空间通常可以由三种基本色所表达，这三种颜色被称为“三原色”。 所以：（1） 、 、 叫做色光的三原色。 （2）利用这三种色光按不同的比例，可以混合出不同的色彩来。 （3）色光的三原色等比例混合后为白色 （三）看不见的光： 1.什么是光谱？ 2.将灵敏温度计分别放到色散后的不同颜色的光处，会发现温度都不同程度的上升，尤其是红光以外的部分上升更显著。这一事实说明什么？ 3.在红光之外是 ，紫光之外是 ，这两种都是人眼看不见的光。 4.阅读红外线和紫外线的相关知识，了解红外线和紫外线的主要特性以及它们在生活中的应用。 （1）红外线的主要特性： （2）红外线的主要应用： （3）紫外线的主要特性： （4）紫外线的主要应用： 知识扩展：观察课本P86图4.5-3回答下列问题 红色+绿色= 红色+蓝色= 绿色+蓝色= 红色+绿色+蓝色= 第三环节：训练反馈，应用提升 1.夏天，大雨过后，天空挂着一道彩虹，这种现象的形成是由于（ ） A、平面镜成像 B、光的色散 C、光的直线传播 D、人眼的幻觉 2.用放大镜观察彩色电视机画面，你将看到排列有序的三色发光区域是 （ ） A、红、绿、蓝 B、红、黄、蓝 C、红、黄、紫 D、黄、绿、紫 3.利用紫外线的生理作用强可以（ ） A、杀菌 B、使底片感光 C、摄像 D、验钞 4.下列不是利用红外线的是（ ） A、烘烤食物 B、鉴别古画 C、监视森林火灾 D电视遥控器 第四环节：反思总结，质疑求学 仔细思考通过本课学习，你有哪些收获: 你还有哪些不懂的问题: 第五环节：分层作业，异步达标 5.夜晚，下列物体放出红外线最多的是（ ） A、草木 B、人 C、岩石 D河水 6.适量的紫外线对人体有利，主要是（