1Worming up in unit3.docVIP

Unit 3 Travel journal 教材内容分析 本单元讲诉了一段沿着湄公河而下的自行车旅行，主人公“王坤”以旅游日志的形式详细记录了这一过程，学生通过追溯这一段旅程，探讨与“旅游”有关的各种话题，如：如何为旅游做准备，怎样选择恰当的旅游方式，怎样确定旅游路线、计划、日程等。 通过本单元的学习，不仅可以使学生学到与旅游有关的语言知识和语言技能，还会使学生对旅游产生浓厚的兴趣，通过旅行了解世界各地的文化，增强对祖国大好河山的认识与热爱，进而培养学生的跨文化交际能力。 Warming Up 这一部分的内容并没有直接向学生呈现新知识，而是让学生从他们所熟悉的旅行知识入手，引导学生对旅行的知识进行思考。练习一涉及的是旅行工具的选择，学生对鲁行工具进行优缺点的比较，以便学生在对旅行根据有更好的了解。练习二涉及的是旅行地点、方式、费用和时间的选择。通过这两个练习的热身，主要达到两个教学目的：一是让学生对旅行前的准备有所认识；二是学习与话题有关的单词和短语，让学生用这些短语进行口头表达，在表达的过程中，引导学生重新认识现在进行时的用法，调整已有的知识结构，增加现在进行时可以表示将来的信息。 Pre-reading 这部分主要让学生了解旅游话题的另外一个方面：旅游资源。旅游资源包括很多，如海洋、高山、遗址等，本单元谈到的河流也是旅游资源中的一种。让学生认识到河流也是可以作为一种旅游资源来开发。其次，让学生选择自己感兴趣并愿意沿着其路线旅游行的河流，说说自己选择这条河流的原因。最后一个问题与阅读部分内容紧密相连，为课文的学习做准备。题目要求学生通过地图找出湄公河的流向，并列出湄公河流经的国家，一方面让学生对本文主要内容有一个大致的了解，以便更好的理解课文，另一方面也启发学生关注途经国家的文化信息，增强文化意识。 Reading 这部分的内容主要是主人公王坤和姐姐想进行一次骑山地车旅行，他们选择了云南西部的澜沧江，以湄公河作为旅行路线。通过查阅资料他们知道了河流的特点和流向，沿途所要经历的地形等等，增长了地理方面的知识。通过阅读，学生不仅可以学到一些关于地理的单词和短语，训练他们的阅读技能，还可以懂得如何做好旅行前的准备工作，例如选择感兴趣的旅行地点、确定旅行路线、通过查地图了解沿途的相关信息。 Comprehending 这部分共有五道练习。练习1、3、4是对文章内容的考察，其中练习1是考察学生对文章表层信息的理解程度，练习3是考察学生通过推理对文章信息的理解程度，练习4是学生利用文章信息进行迁移应用的能力。练习1可以与Pre-reading部分结合起来，帮助学习从总体上理解文章内容，练习3、4可以与reading部分结合起来，检测学生在精读完文章后对文章的理解程度。练习2、5是对文章语言知识的考察，这部分内容可以单独讲解，特别是针对练习5，启发学生关注重音对句子含义的影响。 Learning about language 这部分内容主要包括两方面，一个是词汇学习，一个是语法学习。词汇学习部分的三个练习题全部出自本单元前面学习的几个部分，分为两个难易层次。练习1 主要是让学生从文章中找出适当的词汇来完成句子既考察了学生对文章的熟悉程度，也考察了他们单词的拼写以及词形的变化。练习3相对来说比较难，其中所涉及词汇是非课标要求的词汇，但都是一些常见的地理词汇，引导学生对词汇进行分类记忆，拓宽学习思路，增强自主学习意识，从而扩大词汇量。 语法部分包括三个练习，练习1主要是让学生熟悉现在进行时表示将来的相关用法与结构，要求学生从文章中找出运用这种时态的句子。练习2 要求学生在具体的情景中运用现在进行时补全对话。练习3是现在进行时在具体的生活中的运用，要求学生运用现在进行时自己写出未来的计划。 Using language 这部分的阅读是前面学习文章的继续和延伸，记录了王坤和姐姐王薇在沿湄公河旅行，并在山上过夜的情景。首先，让学生分析作者是按怎样的顺序记录自己的所见所闻的，并在以后的教学中逐步积累文章架构方面的知识，为学生以后的写作打下基础。 第二部分的听力内容分为三个步骤，首先，让学生听一遍，理解文章大致内容，然后通过听二遍，了解文章大意，练习3让学生捕捉具体信息，将文段补充完整。 最后的写作部分是对沿湄公河而下的整个旅程的总结。学生假设自己是王坤的朋友，通过电子邮件询问王坤关于老挝的情况。在学生写作之前，教师要先让学生列举出自己想要了解的问题，然后对问题进行细节上的扩充，完成整个信件。 单元教学目标 技能目标 Talk about traveling How to make preparations for traveling Use the present continuous tense for future use Be able to