刘海民：日本式mtp--管理者培训r课程.docVIP

MTP管理者培训课程 主讲：刘海民 【MTP简介】Management Training Program MTP素有“Mini-MBA”之称。 MTP训练于1950年创立，是全球领先的版权品牌培训课程。50多年来，MTP先后历经11次改版，日臻完善，成为当今经典管理技能系统培训课程。MTP训练在全球各地帮助企业发挥人力资源潜能，帮助中高层主管综合提升管理能力与工作绩效、增强企业的竞争力。 90年代末，MTP也由台湾引进大陆，结合中国实际改版及调整，现广泛为中国各地企业运用，并取得了良好的成果，深得各企业认同，因为： 1、管理的重要性与日俱增，中高层管理与执行能力的强弱将影响企业的生存； 2、MTP是系统性的、全面性的管理培训课程； 3、MTP是具理论且实务的管理培训课程； 4、MTP课程提供了符合企业需求的管理概念与工具； 【适合学员】 适合任何行业的中高层管理者、新任主管或经理、储备干部。 【课程时间】：4天 【培训方式】：讲解、案例分享、小组讨论、游戏、测评、练习、视频等 【课程特色】 1．系统严密：课程系统架构清晰，所有内容前后贯穿，层层递进，绝非单纯几个培训模块的拼凑。 全面性、完整的让学员一次性建立管理上完整的系统技能，学习到管理上应有的知识、技巧。 2．研发优势：MTP由国际专业训练机构研发并经多年传授的课程，具非常合理的课程设计原则，是基于对成人教育心理学的理解。理论与实践高度融合已到了无懈可击的地步。 3．普适性强：专业研发机构集体研发的课程具备独特的优势，其内容由多个领域内的专业与训练专家共同研发编制而成，确保知识点为学员所转化。而国内许多经验传承和学术讲师单个开发的课程几乎都带有个人经验的痕迹，而个人经验的普适性永远有限。 4．模拟体验：“我听我忘记，我看我记得，我做我掌握”。MTP最突出的特点是在训练方法上强调现场大量案例的模拟体验（70%的内容为案例分析及角色演练）和课后的实际操作指导。让学员透过案例模拟体验，从「做」中了解到自己的不足以及需要改善注意的地方，使培训真正产生效果。 【课程架构】 【课程目的与内容】 第一部分 管理的基础 目的：了解组织的目的、目标，对自己应完成的使命有明确的认识；应用依据事实及原理、原则去进行科学管理方法；掌握制订基准的方法。 第1讲 管理的基本概念 序言：修己 何谓管理 管理者的职责 管理者的基本心态(案例) 第2讲 组织经营的原则 序言：用人 组织及其形态 指示系统要统一(案例) 控制幅度须适当(案例) 职务认知要一致(案例) 充分授权的原则(案例) 第3讲 管理与基准 序言：规矩方圆之间 基准是管理手段(案例) 基准的概念与实例 基准的意义及种类 制订有执行力的基准 第二部分 业务的改善 目的：强化管理者自身的问题意识，掌握激发部属的问题意识及业务改善的方法。 第4讲 问题意识与创造力 序言：自我问题意识先行 问题的含义 问题的种类与解决重点 问题意识的含义与激发 创造的过程与提高团队的创造力 创意开发会议：原则、准备与主持 第5讲 改善的实践 序言：止于至善 组织结构的改善 工作分配的改善 工作方法的改善 改善活动的程序 选择应改善的工作 分析现有的方法 研究现有方法并想出改善方案 第三部分 业务的管理 目的：掌握计划制定的方法和计划制定应考虑的要素；学会对部属下达命令激发部属自愿执行的命令方法；掌握控制的方法，杜绝实际管理中控制过度或控制不足；理解组织中协调的重要性，掌握理想的沟通及会议协调的方法。 第6讲 计划 序言：预则立 计划的含义 计划的种类与目的 计划的制定：难处、程序与系统思考(案例) 制定计划时部属的参与效果分析 管理者的时间管理 第7讲 命令 序言：言者有心 命令的含义 工作分配的考虑要素(案例) 常见的命令下达方法 理想的命令方式(案例) 状况的命令效果 第8讲 控制 序言：不得已而为之 控制的含义 控制的对象 控制的工具 控制的四大步骤 防止控制过度与不足(案例) 听报告的活用：正确接受报告的方法 如何促进部属的自我控制(案例) 第9讲 协调 序言：管理就是沟通 协调的含义 协调的目的 协调进行的方式与途径(案例) 协调的效果 双赢协调的要点(角色扮演) 理想的表达方法?倾听方法?沟通方法(指导表格) 会议协调的流程与会后的自我评估(指导表格) 工作结果的反省及提高(游戏) 第四部分 部属的培育与启发 目的：了解培养部属的机会把握的重要性，掌握培养部属的原则与方法，学会应用工作中小团体能力与提升士气的方法。 第10讲 培育部属的概念 序言：栽者培之 培育部属的五大原则 培育部属的程序(三个工具表格) 培育部属的双重效果 创造启发性的环境 第11讲 个人能力的培养 序言：强将手下无弱兵