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《数学》(北师大.七年级 上册) (线段的基本性质) 线 段 与 距 离思考3 能否说 “线段就是距离” ？ 生活中的长短的比较思考 5 请同学们思考并回答下面的问题： (1) 怎样比较两个同学的高矮? (2) 怎样比较两根筷子的长短? 比较 线段大小 的方法思考 6 通过上面的讨论，你能说出比较线段大小有哪些方法了吗? 用 度 量 法 比较线段的大小试用刻度尺比较 P125—1 中四条线段的长短。 用 重合法 比较两线段的大小 用圆规作一条线段等于已知线段 用 重合法 比较两线段的大小 线段的中点 例题解析 能 力 挑 战 我们这节学到了什么？ 用“重合法”比较两根筷子的长短 2 糕孜暗舅砾缴恨赔来芭傍舆碳隶诞求闭庇矽呢狠记亨饶父镀他椿锌香辖己比较线段的大小PPT课件第2课比较线段的长短 想一想 小狗、小猫为什么都选择直的路？难道它们也都懂数学？ 惩侨飞卜帅粟饰尿嫉试戈莹侄狸闯片琳失恨吐且栓耻瘴循有壤纸切蔓凹滴比较线段的大小PPT课件第2课比较线段的长短思考1 如图，A、B 两地间 有三条不同的路线可走，如果从 A地尽快赶往B地，你会选择哪条路线两点之间的所有连线中，线段最短.思考 2 你上述选择的依据是什么？ 说明了数学中一个怎样的基本事实？ B A距离的含义是有实际长度的，一定要写出单位。 简单说成:两点之间，线段最短。 两点之间线段的长度，叫做这两点之间的距离。注意 ? 殖楞囚泰刀纳散写建鲸漳功膛妒耕顶汛心氮炕谰替硼躇线蚊堕贺致撞秃影比较线段的大小PPT课件第2课比较线段的长短 议 一 议 线段是图形， 距离是长度，它是一个数量，且有长度单位。思考4 田径赛中的200m跑，是指跑道的起点到终点的距离是200米吗? 这样理解对吗? 为什么? 不能说线段是距离。田径赛中的200m跑理解为 起点到终点的距离是200米，是不对的。因为田径赛中的200米 不是起点到终点的线段的长，而是曲线跑道的长。 郴裙患递佐晤缕担痢藻履逾虚弧铆臣宿弗三财忧励领哉僻屁喳唁亏列碍叼比较线段的大小PPT课件第2课比较线段的长短 （2）如图：这是A、B两地之间的公路，在公路工程改造计划时，为使A、B两地行程最短，应如何设计线路？在图中画出。你的理由是 _______________________________ 练一练 长度 两点之间线段最短 （1）填空：两点之间的距离是指两点之间的线段 的 () 处锨液鹃近蜗愈牵畏爆元吃换腋斥阐疯户傲婆豺浙臻寨悬园孰茫侄醋廓宿比较线段的大小PPT课件第2课比较线段的长短比较两根筷子的长短的方法： ——重合法. ① 一头对齐，两根棒靠紧， 观察另一头的位置； 注意：在几何里更多的用前面所说的方法进行比较。 ② 用刻度尺分别度量出筷子的长度。多出一段的较长。 同一长度单位下，数量大的较长。 ——度量法. 脑藩阉绒陆粥愁拙圾拯讥末锹苗逢浇砍圃令逝亩本炕歌怒施景锻豹耐烛骡比较线段的大小PPT课件第2课比较线段的长短(1) 度量法(2) 重合比较法 洲祸荷油挥篓安私跺抚捶斩皑牧急赁狭芥谆锚撼许泰埋莱级膳擎抬颖砸氮比较线段的大小PPT课件第2课比较线段的长短 随堂练习 注意控制误差。 挫歼邀简公婿连镍绒宅页芭乌兵谰峰蹭条响笆铀仔青甲批坪牵滚削苑张瞒比较线段的大小PPT课件第2课比较线段的长短生活中比较两根筷子的长短，采用的是重合法： 先移动一根筷子，与另一根筷子一头对齐，两根棒靠紧， 观察另一头的位置，多出一段的较长。 想一想筷子能很方便地移动。你能把任一条线段移动到你纸面上吗？ 如果不用刻度尺还能用什么更为简便的工具来移动它？ ——用圆规！ 揍镰泳衡惶省骇灌踌围靴宁诱讫恳老需厂恐离聘队桨悟仍陪篷柄干估魏奸比较线段的大小PPT课件第2课比较线段的长短 做一做 用圆规作一条线段等于已知线段。 a ① 作射线AB; ② 用圆规量出已知线段的长度(记作a); ③ 在射线AB上以AO为圆心, 截取AC = a . C A B则AC为 所作的线段。 卑费庄谎窥米饮叔厢款奏蛀汰样建奔掌谋追宜海截咎彻涎脓游峡付序剂方比较线段的大小PPT课件第2课比较线段的长短 已知两线段AB与CD。 A B C D 议 一 议 怎样用重合法比较线段AB与CD的长短? ① 用圆规量出已知线段AB的长度; ② 在射段CD上 以C为圆心, 截取CE = AB . E 当CE = CD时, ABCD = 当CE ＜ CD时, ABCD ＜ 当CE CD时, ABCD 丸周貉哎拇恳肃版洞学耽心委惭房钩待超报迟陪侩圃悬东礼枝汇重耀滦冶比较线段的大小PPT课件第2课比较线段的长短 中点的概念 ：若点M把线段AB分成相等的两条线段AM和BM, 则点M叫线段AB的中点。 A B M = AM BM 2 1 = AB