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课题编号 附件1：咸阳市基础教育科研课题 申请·评审书选 题 分 类基础教育研究课 题 名 称少教多学模式研究课 题 负 责 人赵宁果负责人所在单位兴平市赵村镇初级中学填 表 日 期2013年9月咸阳市基础教育科研领导小组 2013年3月 一、课题基本情况 课题名称 少教多学模式研究 主题词 少讲多学 学生负担 数学活动 合作参与 学习习惯 学习兴趣 申请类别 二 基础教育研究 选题类别 8 少教多学 负责人 姓名 赵宁果 性别 女 民族 汉 出生日期 1975.2 行政职务 专业职务 研究专长 工作单位 兴平市赵村镇初级中学 联系电话 参加研究人员 姓名 性别 年龄 职称（职务） 工 作 单 位 赵宁果 女 38 中学二级教师 赵村初中 田鹏涛 男 36 中学二级教师 赵村初中 田俊春 男 56 中学一级教师 赵村初中 姚化利 女 36 中学二级教师 赵村初中 刘西雅 女 33 中学二级教师 赵村初中备注二、负责人和课题组成员近期取得的与本课题有关的研究成果 成 果 名 称 著作者 成果形式 发表刊物 或出版单位 或公开交流的场合 发表、出版 或交流时间 初中数学例题教学一得 田俊春 论文 兴平市考研室兴平市教育学会 2012.2 数学课堂教学新设想 田俊春 论文 《科海故事博览》 2013.4三、负责人和课题组成员曾经承担的县级及以上研究课题 课 题 名 称 课题 类别 批准 时间 批 准 单 位 完成情况四、完成课题的条件和保证 负责人和主要成员曾完成哪些重要研究课题；所完成的成果的社会评价；完成本课题的研究能力和时间保证；资料设备；科研手段。（以上各方面的回答共限定在1000字内）数学备课组全体同志都有兢兢业业的奉献精神，扎实的基本技能和广博的业务水平，我们对此课题充满浓厚的兴趣，同组成员之间团结互助，分工明确。在教研组长的带领下以本课题的研究方向为契机，以校图书室的资料为后备，通过查阅书籍、网上搜寻、广泛交流并利用课外的知识积极投入到教研课题中，保证在2013年9月----2015年12月完成本课题研究的全部内容。 科研手段：1.调查法 了解情况，得出结论，以便于改进工作。具体步骤如下：确定调查目的---确定调查年级---确定收集数据---编制抽样框---实地进行组织---分析各项数据---写出调查报告2.个案法 在初一、初二设立实验班，在取得成功经验基础上再向全年级推广3.行动法 本校数学组的全体同志热衷于课题研究，积极调入到活动中4.对比法 将与本课题相关的理论和教育实例进行演绎、归纳、细化，择其善者而从之 5.观察法 通过观摩课、公开课实地观察，有目的、有计划地进行改进工作5.参考文献法 通过查阅方面资料，了解本课题中的附带问题。研 究 经 费 预 算 总 额 2013 年 2014 年 2015 年 20 年 9500 2500 4500 2500 经费管理 单位住址 兴平市赵村镇初级中学 帐 号 076 自筹经费 来源数额 校经费 课题申请人所在单位领导意见 （申请书所填写的内容是否属实；本单位能否提供完成本课题所需的时间和条件；本单位是否同意承担本课题的管理任务和信誉保证。） 同意承担 组织申报单位推荐意见 由县（市、区）教研室负责人撰写推荐意见，报请县（市、区）教育局审核推荐。县（市、区）教育局签章负责人签字年月日 立 项 审 查 意 见审查主持人签字审查组织单位（章） 年 月 日批准立项后的分级共同管理 序号 各级管理单位（全称） 管理人（签字） 年 月 日管理单位 签章处咸阳市基础教育科研课题申请评审书 《课题设计论证》活页 1、本课题的界定，相关的研究现状评述。 2、本课题研究主要解决什么问题。 3、本课题选题的教改意义及应用价值。 4、本课题研究的主要内容（包括本项改革方案的主要思路、方式方法、途径、措施、策略等） （以上四方面内容的阐述共限定在3000字以内） 少教多学模式研究 教学活动是师生共同参与、交往互动、共同发展的过程，这就清晰地表明：“教”与“学”是教学活动的两个主要内容，其中“学”决定了“教”。作为教师，其角色是服务于学生。所以，“少教多学”并非是教师少讲或者不讲，而应该是精讲，是需要教师们设计有效的教学进程，设计活动步骤，让学生有足够的时间和空间去观察、独立思考、合作交流、猜想验证、反思质疑，从而动手实践，获得有效的学习方法，形成良好的学习习惯。另一方面，“少教多学”，会让学生在独立思考时，遇到不同程度的困难，这时需要教师们及时提供帮助他们的建议并帮助学生找到产生困难的原因，并鼓励学生自己战胜困难，千