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英语学科教学视导质量监测分析 教科研中心 张凤英 2011.9.23 简要说明 以集体视导的九所学校为重点，整体反馈课堂教学情况 以六年级监测为重点，分析英语学科的教学质量 主要分析存在的问题和改进意见（找优点比较困难） 课堂教学 基本情况 1. 一些青年教师在成长。这些教师的工作状态好，态度认真、虚心好学、善于接受他人的意见。所以这些老师成长比较快，教师的英语技能、课堂教学能力都有明显的提高。例如，大柏老的许飞，八达岭的王蕾、西屯的吴敬华，沈家营的赵研研、赵仕芸 。其他学校的教师就不一一例举了。但是同过去相比，这样的教师所占的比例越来越少。这是我们不愿看到的，也是我们工作中要着力解决的问题。 课堂教学 2. 教师基本能够遵循故事课、单词课、阅读课的课堂教学模式和结构特点，围绕教学重点和难点设计教学活动。（这是英语教学的底线） 3. 注重重点词汇、基本句型的听说和认读训练.从教学质量监测反映出，大部分学生具有基本的听录音识别、判断能力。在听力部分和基本词汇、句型的考查中，学生失分不多的原因。但是操练（练习）的形式过于单一和机械。不利于培养学习兴趣和发展语用能力。 （thank you. Good morning. What’s your name?) 课堂教学 4. 教师的电教媒体使用非常有实效，尤其是英语的畅言智能教具使用。部分教师把文字的材料制作成声音文件，注重培养学生的听