How mch is it教学设计ppt.pptx

How much is it?信息化教学设计授课班级年级 高二专业计算机应用学生数45授课时间 45分钟课类型：听说授课使用的教材 中等职业教育课程改革国家规划新教材英语基础模块1第2版教学内容 第3单元 How much it is教学目的及要求学生能熟练掌握基本的购物对话:SalespersonWhat can I do for you?/Can I help you?Sorry, there isnt/arent any...Its...Here you are.CustomerId like/ I want...How much is...?Ill take...学情分析：一、学生原有知识的分析掌握部分商品的词汇，但不足够支撑完成教学目标。初步了解问价格用How much,但无法灵活根据情景变化掌握购物对话。 二、学生现有认知能力的分析高二学生具有独立获取知识的能力，包括收集、处理信息的能力和动手操作的能力的特点 三、学生原有生活经验的分析购物是青少年熟悉的生活体验，本课学习起来亲切自然 四、学生的情感分析通过创造开放灵活的学习氛围，由易到难的内容递进，激发浓厚的学习兴趣五、学生的身心特征的分析高二的学生有较强的自尊心、自信心和独立思考问题的能力，可充分设置活动调动其学习积极性教学方法：1. 直观演示法：利用微课等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，完成课前教学，培养学生的自主学习能力。2. 活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。3. 集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组语境讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。教学重点和难点：教学重点：学生完全理解对话内容，熟练掌握购物对话教学难点：根据实际情况的需求不同，灵活变通应答教学过程：一、导入新课：（2分钟） 播放英文歌曲《Price Tag》让学生猜歌名，解释歌名中文意思，引出课堂主题。二、听力练习：（15分钟） 完成课本第30页到31页的听力练习。帮助学生进入语境，完成热身。三、观看微课（10分钟）四、课堂活动：（15分钟）把全班学生分成三类，salesperson共10人，监督员5人，剩余的同学为customer，分为6小组。每个小组将获得一张购物清单（shopping list），在有限的时间内，正确使用英语采购完清单上的物品。根据完成任务的时间长短，得出小组排名。 教学过程：五、课堂小结及学生互评：（3分钟）课堂小结的目的是强化认识，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的实际所用；学生互评目的为树立班内的英语学习标杆，也可以起到增强学生自信的作用。六、布置作业。为了帮助学生更好地培养自学习惯，加强学习自主性，我布置的课堂作业是观看微课并完成课本上34到36页的练习。教学反思成功之处：充分发挥了信息化手段，利用微课的形势浓缩教学内容，以新颖有趣的方式教授了学生似懂非懂的内容。课堂上学生们的参与度较高，将机械的模拟重复练习变得生动有趣。不足之处：学生对于活动规则的熟悉需要一些时间，无法立马融入“角色”。同时班级人数较多，课堂显得有点混乱，而且活动位置不够宽敞。谢谢观看！