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最美乡村教师先进事迹材料2015年先进事迹材料大全 该同志参加工作二十二年来,服从组织安排,长期坚持在闽南革命老区任教，忠诚于党和人民的教育事业。他爱岗敬业，无私奉献，锐意改革，勇于创新，全心全意为山区老区学生服务，带出一个纪律严明，健康向上、学习勤奋、成绩优良的寄宿生集体。他的工作精神和突出成绩深得社会、师生和家长的赞誉。现将吴三春老师的主要先进事迹择要概述于下： 一、不计得失进深山 愿为老区献青春 XX县石榴镇偏远的深山中有个车本村，它地处XX县西北部，四面环山，地势险峻，海拔780米，是XX县海拔最高的村庄，也是XX市重要的老区基点村之一。当时车本村教育非常落后，村民们迫切要求上级充实车本小学师资。当时分管教育的镇领导找吴三春老师谈话，要他进深山任教，培养革命老区的后代。当时三春老师工作之余得帮家属种田，还得照顾孩子，离家任教存在极大困难。他说：“现在，老区的孩子需要我，我怎能拒绝呢？”1998年8月他托请亲友照看田地、房屋，携妻带子到车本小学安家任教。 到车本小学后，吴三春老师主动担任四、六年级复式语文科教学，并给全校学生教唱国歌，手把手教会学生升国旗，教会学生做广播体操。车本这个大山里的村庄第一次响起雄壮的国歌声，第一次有了升旗仪式。老区群众说：“车本小学有希望了。”这一句话使他信心倍增。山区小学教室、课桌破旧，课余时间他走村串户，反复宣传办学的重大意义，争取村“两委”和家长的支持，办好车本小学。1999年 “六一”儿童节，他特地邀请全村群众前来观看学生们的表演。学生的表演虽然还很粗糙，但群众们感受到了老区后代综合素质的提高，增强了村民们办学的积极性和主动性。不久，车本村为学校修缮了校舍，添置了课桌椅和办公设备。这大大地鼓舞了三春老师，他暗下决心，努力工作，教育好老区的孩子们！ 寒来暑往，日月如梭，三春老师在车本村一呆就是六年多。车本这个仅有400个人口的山区小村已先后有60多人升上初中，10多人升上高中，5人考入中专。他的工作成绩得到上级的肯定，先后被任命为车本小学教导、校长，光荣地加入中国共产党。 二、苦口婆心勤动员 撤并小校做贡献 随着老区小学生源的年年递减，2004年底，地处漳浦西部深山的车本、山城、龙岭三所老区小学学生数平均不到50名。为了节约教育资源，2005年2月，上级决定撤销上述三所小学，把这三校学生并入象牙小学就读，吴三春老师被上级领导指定为具体负责人。消息一传开，老区群众怎么也想不开，他们纷纷找镇党委、政府和XX县老区办陈述意见，不同意撤并家乡小学。面对这种情况，三春老师认识到做好群众的思想工作的重要性。于是，他白天深入各家各户，耐心释疑解难，夜晚联系三个村的村“两委”，反复宣读文件，做动员。针对家长普遍担心孩子无人照顾的问题，他反复向家长承诺：“这个工作我负责，有问题找我。”苦口婆心换来群众的理解，群众的忧虑开始逐步化解。仅一周时间，龙岭、山城、车本三所小学的绝大部分学生已经到象牙小学注册上课。撤并工作完成后，三春老师被调入象牙小学工作，任副校长，具体负责寄宿生管理工作。 初来寄宿的年幼学生，大多数是第一次长时间离开父母，不能适应寄宿生活，有的小同学晚上还会哭闹。为了让学生尽快适应寄宿生活，享受寄宿的乐趣，三春老师当起了 “代理家长”。他经常与孩子们谈心，帮忙打理铺盖，整理日常用品；遇到寄宿生生病时，他总是端水送药，整夜守护着；个别寄宿生比较调皮，偶尔会犯错，他总是谆谆善诱，帮助孩子们认识并改正错误；课余闲暇时，他还主动与孩子们做游戏，讲故事，教孩子们做手工…… 有了学校和老师的关爱，寄宿的孩子们就有了校园似家园、校园似乐园的亲切感与安适感。至此，并校取得了成功，象牙小学建成具有一定规模的寄宿学校。 扩展阅读：事迹材料写作应知应会知识 写事迹材料的流程是什么？ 事迹材料首先是介绍某人的基本情况，诸如姓名、性别、学习或工作单位等。接着是这个人在日常学习或工作中的表现，因为要写他的事迹，所以选一些他好的方面来写，比如说这个人在学习或工作中的成就，这些是重点，可以分几个方面来写。最后就是对这个人的小结，这个人值得我们学习之类的。 事迹材料如何写？ 事迹材料就是记录人物的真实阳光、感人的事情经过，用平淡的语言、语气进行修饰和描述，既然为事迹材料，叙述对像必定有与常人不同之处，首先体现在精神面貌、精神境界上，其次是思想道德、情感，对社会的责任以及对党对人民和国家做出不同凡响的举动、事例，只有体现和突出上述元素，才能作为事迹材料。 写事迹材料，特别注意叙述对像的言、行，他（她）的所言要突出上述所例，行，更要体现对党的建设事业的敬重，社会的觉悟以及舍己救人、助人为乐的高风亮节。 写事迹材料，不加文艺色彩，不作评论，尽量让观众、读者去感受、领