五年级上语计划.doc

2010-2011学年度第一学期五年级上册语文教学计划 一、情况分析: 五年级班共有名学生，学生字词基础较扎实，对语文的学习兴趣较浓。是我从年级带上来的,课堂上显得有活力,学习气氛浓厚。学生上课发言不大胆，思维放不开，答案没有自己的个性，可能与老师还有一定的距离。本学期将尽量努力，从培养学生的学习习惯入手，加强阅读和作文练习，提高学生的综合能力。 、目标： 1、认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。 2、能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。体会汉字的优美。 3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 4、默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。 5、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。 6、在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。 7、学习浏览，根据需要搜集信息。 8、养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。 9、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。 10、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。 11、学写简单的读书笔记、学写内容梗概。 12、在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。、教材分析教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：我爱阅读，月是故乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走近毛泽东。其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排有不同呈现形式的综合性学习内容，使学习内容与形式更加丰富多彩。 每个单元包括导语、课例、口语交际?习作和回顾、拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。积累、运用安排在一组课文或读写例话之后，每个“积累运用”大致包括以下三项内容：词语盘点 ，口语交际、习作，回顾、拓展。“积累运用”实际上是由原有“基础训练”改变而来的，教材中不再安排字、词、句的单项训练，而是在整合的训练中，培养学生理解语言，积累语言和运用语言的能力。由导读到“积累应用”，体现了由实践到认识再到实践的过程，由上一组教材到下一组教材，体现了循环往复逐步提高的训练过程。 其中，“遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。 本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。 重难点： 重点:培养学生热爱读书的兴趣，养成爱好阅读的习惯，一生都与好书相伴。千方百计提高学生的阅读能力，教给学生读懂文章的方法。具体要求如下： 1、要把握文章的主要内容，体会作者的思想感情。 2、弄清文章的写作顺序，掌握概括意的方法。 3、读后要有自己的见解。 4、能联系上下文理解词语的意思。 5、找出文章的中心句、过渡段（句）、照应句。 6、体会含义深刻的句子。 7、正确回答文后提出的问题。做到语言通顺、达意。 难点: 1、培养学生的口语交际能力。 口头表达是作文的基础，学生口头表达能力的高与低决定着文章的好与差。因此，要认认真真上好口语交际课，还要鼓励学生在日常生活中进行口语训练。 2、培养学生作文的兴趣，提高学生作文的水平。 作文是学生最畏惧的事，体现学生综合运用语文知识的能力，也是学生失分较重的部分。所以，要突破作文这个难点，提高学生的学习成绩。、提高教学质量的主要措施 1精心备课，抓好课堂教学，及时进行单元检测，针对问题及时调整教学方法。 2对学习困难生，采取个别辅导、一帮一活动，提高他们的语文水平。遇到简单的问题多提问困难生，树立他们的自信心，调动他们的积极性。并经常与家长取得联系，起到共同帮助的作用。 ?3对学习优秀的学生，给他们创造阅读条件，让他们多读课外书籍，并讲给同学听，提高阅读兴趣。 ?4检查生字和认读字，采取新带旧的方法，随时听写；检查朗读和背诵，采取组长检查，教师抽查的方法。 5教给学生讨论的方法，培养合作意识，培养一批有核心地位的小组长，以带动其他学生共同学习。 6坚持每周进行练笔活动，做好讲评，以提高学生的写作水平。 7针对作业速度慢的学生，开展评比，促使学生抓紧时间，提高效率。 教学周进度表 周 次 日 期 教学内容 课 时 备 注 1 9.1~9. 2 9.6~9.10 2、*小苗与大树的对话 3、走遍天下书为侣 4、*我的长生果 6 3 9.13~9.17 口语·习作一 回顾·拓展一 测试 6 4 9.20~9.24 5、古诗词三首 6、梅花魂 7、*桂花雨 8、*小桥流水人家 6 5 9.27~9.