2008年第一学期四年级数学期中试卷分析.docVIP

　2008年第一学期四年级数学期中试卷分析 　　1、试题特点： 　　期中试卷包括3部分内容：基础知识、基本应用、解决问题。试题分为填空、判断、选择、计算、作图、解决问题等，包含的内容主要是大数的读法和写法，角的度量，笔算乘法。本章试卷涉及的知识点比较全面，基本涵盖了一到三单元的内容，虽然难度值不高，但也注意到考察学生的思维和做题习惯，比如在选择题中有多项选择题，利用估算提高计算准确率和解决问题等，是一张质量不错的检测试卷。 　　2、班级测验总体分析： 　　从总体上看，这次的检测反映了本班近段时间的学习情况，从成绩看，有部分学生考得不十分理想，特别是在80-89分数段里面的学生，这部分学生失分的主要题目是在计算题，而且都是因为粗心。后20%的学生主要存在的问题是计算掌握不扎实，两步计算的解决问题的题目失分率很高。全班普遍存在的问题是对跨数位的进率还有些模糊，主要体现在做填空题第3题的错误率很高。 　　3、分数统计分析；（略） 　　4、存在的问题； 　　（1）学生审题不仔细，许多简单的题目因为粗心而失分，最让人痛心的是竖式计算的题目，有些学生是因为忘记进位，有些把数字看错了，还有些忘记了在积的末尾加上相应的“0”。 　　（2）大部分学生对基础的知识、基本的技能掌握较好。 　　（3）从平均分去分析，学生近段时间的学习还可以，但还有很多学生没有真正发挥出水平，如果再抓紧些的话，平均分还可以上升，现在这样的平均分在段里还是非常靠后的，有些班级的平均分在都在90分以上，所以要加油。 　　（4）受外界的干扰明显，抗干扰能力不强，比如填空题的第六题是把5个数按照从大到小的顺序排列的，是一个比较简单的题目，却因为试卷打印错误，由监考老师口头更正后，这题的失分率就非常高，估计在70%以上。 　　5、试卷评析流程： 　　（1）通报这次测试的班级整体情况，对本次考试在90分和个学期以来平均分在90以上的学生予以通报表扬，对进步明显的学生进行点名表扬，模糊点到个别学生存在的典型问题，考试不理想的学生课后个别谈话。 　　（2）学生独立订正错误的地方，有疑问可以问老师或者同学。 　　（3）讲解全班存在的共性问题：填空的第三、第五题；选择题的第一题；计算的第三、第六题和解决问题的第二、第四题。 　　（4）订正好之后试卷同桌互相检查订正情况。 　　（5）提出接下来需要注意的事项，比如要注意审题等。2009-2010学年度第二学期 四年级数学期中试卷质量分析 这次期中考试中，四年级数学试卷全面考查学生对教材中数学基础知识的掌握情况(四则运算顺序、小数的读写）、简单基本技能的形成情况（位置方向）和基本能力的培养情况（运算定律和简便计算、不同单位转换）。根据本次考试情况作如下具体的分析： 一、考试基本情况分析。 有学生28人，参加考试28人。学生整体上看，数学基本能力偏差，主要体现在中等生和后进生偏多，平均成绩上不去。（考试分数及三率统计情况见附成绩表。） 　二、试题分析。 1、试题内容全面，覆盖广泛，各部分分值权重合理。 本卷注重考查了学生基础知识的掌握(小数的读写、四则运算）、基本能力的培养情况（运算定律和简便计算、不同单位转换），也适当考查了学生学习过程（位置方向）。 试题内容全面，共计六个大题（计算、填空、选择、动脑筋算一算、画一画、解决问题）。试题整体较好地体现了层次性，其中：基础题占82%，稍难题占18%。 2、培养学生动手能力，发展学生空间思维。 本卷精心选材，考查了教师的教学过程和学生的实际运算能力。 3、本套试题紧紧围绕课本，难度适宜，对部分的知识进行了深入的拓展，考查了平时老师的教学过程和学生的学习过程情况，如四大题中64*3+64*6+64一题是课本中乘法分配律的延伸，再如五题中涂色部分。 4、、学生在做题中出现的问题与偏差。 学生做题中出现的明显问题是： （1）基础知识掌握不牢。如：填空题的第2、3、7、8、11小题和计算题的两个小题，学生均有失分。 （2）学生的基本运算能力差。在四大题的计算中错误太多。从中可看出两点；第一点是学生计算不认真，第二点是学生对知识的掌握不好，基本的简算方法不会。 （3）学生对文字的理解能力差，体现在第六大题和二题中1、2、3小题失分多，从错误的原因分析，主要是学生对题目的要求不清，对数量关系不明确。 三、对今后教学工作的建议?。 今后的教学中我除了要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面之外，还要认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找到教材中知识与理念的结合点，凭借教学手段、方法，在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学知识。 1、注重数学方法、数学思想，抓课本，抓基础。 数学思想是在数学活动中解决问题的基本观点和根本想法，是对数学概念、命题、规律、方法和技巧的本质认识，是数学中的智慧和灵魂。所以，领悟数