加强学校养教育提升公民道德素养.doc

加强学校养成教育 提升公民道德素养——江西省九江市双峰小学养成教育工作纪实 江西省九江市双峰小学 吴颖 养成教育就是培养学生良好行为习惯的教育。它往往从行为训练入手，综合多种教育方法，全面提高学生的“知、情、意、行”，最终形成良好的行为习惯。小学阶段是进行养成教育的最佳时期，对小学生进行养成教育可以收到事半功倍的效果。如何开展养成教育？如何让学生从小养成良好的习惯？下面我就我们学校在养成教育工作方面的做法来谈谈。 （一建章立制 形成养成教育的可靠保障 没有规矩，不成方圆。我们从建章立制入手，制定了一系列规章制度和评价标准。从学习到日常生活，从课内到课外，从学校到，涵盖了学生活的方方面面，了学校。1、健全养成教育的组织与机制。从学校班级社会三个层面构建立体网络，交相辉映，形成育人合力制定相应的保障机制，如：。组织，制度，有章可循，步入正规管理　　2、落实养成教育的内容与目标。近几年来，学校认真贯彻《小学生守则》《小学生日常行为规范》在此基础上，又把每一方面的具体要求逐一分解为若干的“教育要点”比如三大习惯，生活习惯（讲究卫生、热爱劳动、喜爱运动、富有条理）；行为习惯（文明礼貌、团结互助、遵守秩序、爱护环境）；学习习惯（喜爱阅读、认真作业、勤于观察、乐于表达、善于倾听、敢于质疑、学会合作、勇于）　　3、完善评价体系。良好行为规范的养成不是一蹴就的事，关键要持之以恒。为此，我校初步建立了一套较为完善的评价体系，以评价促进习惯的养成。一是单项评价与综合评价相结合。在单项评价方面，结合活动开展，。在综合评价方面，开展“校园十佳”“优秀班干”“三好学生”“雏鹰少先队员”“文明礼仪标兵”“进步小明星” 等评选活动。二是过程性评价与终结性评价相结合。学校经常督促检查各班行为习惯养成的情况，做到每天一，每周一然后每学期根据班获得次数，评选出“班” 。三是校内评价与校外评价相结合。在评价过程中，除学校行政、教师、学生参与评价外，还请学生家长、到学校问卷及座谈，对教育工作进行评价　　完善的评价体系，促使全校上下形成了“人人争夺规范旗、班班争当好集体”的良好风气。 （二）关注细节 找准养成教育的契合点 “泰山不拒细壤，故能成其高；江海不择细流，故能就其深。”养成教育需要我们关注细节，找准最佳契合点，一步一个脚印去探索、实践小学生因，对事物的认识不够深入。因此，要求学生从自己做起，从身边小事做起学习用品的摆放、坐立姿势作业、书写的规范、进出门的礼仪每一个动作，每一个环节都进行训练养成文明礼貌的品质　　小学生，特别是低年级的孩子，自律能力不强，在抓养成教育时，要求提多了等于没有提，因为他们记不住这么多。所以，从一点抓起，把对学生的要求具体为指导他们“应该怎样做”。如：开运动会或是外出参观、活动，我们会把爱护环境卫生这个要求具化为“每个同学带个塑料袋，把果皮纸屑包装袋等垃圾装入袋中，带回来再扔弃”；又比如：放学时，我们要求孩子们在楼梯上不能拥挤，可是在放学人流的高峰期如不进行有序的调控，很难保证两千多名师生流畅通行，为此，我们在每层楼的各个楼道口，设立了放学通行班级指示牌。在它的指引下，全校两千余名学生进行合理分流，有效地避免了拥堵踩踏事故的发生；再如，培养学生养成良好的用眼习惯，围绕这一要求，我们会组织专人每天对学生的眼保健操进行指导、监督与检查；我们要求老师们只要布置学生完成书面作业就一定要关注每个孩子的写字姿势，时刻提醒学生做到“三个一”（眼睛离书本一尺，胸脯离桌边一拳，手离笔尖一寸）。　　3、离学生近一点　　养成教育虽不是德育的全部，但却是德育中最“实”的部分，它是德育的“质”的指标。我们不要“高口号”不要太抽象，便于孩子理解、掌握和执行。“八荣八耻”社会主义荣辱观的轻快的节奏、琅琅上口的歌词赢得了孩子们的喜爱。知荣辱，做新时代的好少年　　再如：评选礼仪标兵时，我们真正走进学生的生活，在孩子们完全不知晓的情况下，采用情景法悄然地对学生进行了一次特别的测试。我们告诉每班推荐的学生，在各自的教室里等候，测试区在五楼德育处，大家听通知一个个地上楼参加测试。孩子们在沿途会看到什么呢？有楼梯上的纸屑、有迎面下楼的同学、有“恰巧”经过的老师……这些看似不经意的邂逅，其实都是我们精心的安排，而孩子们却浑然不知。测试的内容其实很简单：楼梯上的纸屑你主动捡起来吗？见到老师和同学你问好了吗？上楼梯时是否靠右行？进办公室时是否先敲门了？……这些与生活密切相关的礼仪规范都做到了，你就是一个礼仪小标兵，就可以上台领奖。　　习惯决定未来，细节决定成败。我们将坚持从“细节”入手，从“细节”做起，让每个学生都专注于学习的细致，每个教师都执着于工作的细致，千千万万的细致汇流成学校的细致，铸就精致的　　（三）创新方法 推动养成教育的深入开展1、师德垂范。小