2014五级语文第二单元教案.docVIP

五年级语文第二单元教案 教学内容:本单元由课文《去打开大自然的课本》、《装满昆虫的衣袋》、《变色龙》、《金蝉脱壳》、习作2、练习2组成。 4、去打开大自然绿色的课本 教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课生字，理解由组成的词语。 3、在对课文语言的品味的过程中，感受世界的绚丽多彩，激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。 教学重点： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、感受世界的多彩，激发学生热爱大自然、探索大自然。 教学时间：2课时。 第一课时 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、在对课文语言的品味的过程中，感受世界的绚丽多彩，激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。 教学过程： 一、分步揭题。 1、先板书“课本”两个字，再让学生说说课本的用处。 2、补全课题，并质疑：“为什么把大自然称作‘绿色的课本’呢？”带着这个问题自读课文。 二、初读课文。 1、教师范读课文。 2、检查自读情况。 ＊逐节指名读课文。 ＊纠正读音。洋溢　沃野　胸襟　芬芳 苍劲　耕耘　浩瀚　绚丽 三、细读课文。 1、细读第一部分。（1） ①指名读课文。 ②理解诗句意思。 “祖国敞开了绿色的大门，给孩子一片清凉的绿阴。”开头这样写有什么好处？表明什么意思？ “去吧，去呼吸山水间芬芳的空气，去吧，去打开大自然绿色的课本。”两个“去吧”是谁发出的召唤？“芬芳”什么意思？“打开大自然绿色的课本”什么意思？ ③指导朗读。用向往、赞美的语气来读。 2、细读第二部分。（2－5） 谈话：为什么把大自然说成是“绿色的课本”？这“绿色的课本”里究竟隐藏着多少神奇的秘密? ＊细读第2节。 ①指名读第2节。 ②理解诗句，边读边想这一节描绘了大自然哪些动人的画布。 ③指导朗读。 ＊细读第3节。 ①女生齐读第3节。 ②图文对照，说说自己的感受。 ③使用工具书，理解“温馨”什么意思。 ④指导朗读。（要用轻快的语调，读出大自然的热情友好。） ＊细读第4、5节。 ①男生齐读第4、5节。 ②理解诗句的意思。 ③指导朗读。 ＊朗读第二部分。 3、细读第三部分。（6） ①齐读第6节。 ②弄清作者将“大自然”比作“绿色的课本”的原因。 ③指导朗读：语调要热烈、高昂些。 四、作业： 有感情地朗读课文。 第二课时 教学目标： 1、有感情地朗读课文、背诵课文。 2、学会本课生字，理解由组成的词语。 3、从本文学习一些写作方法。 教学过程： 一、复习检查：读生字词，正音：芬，览，馨。 二、总结课文 1、分层并概括每一层的意思。 一（1）写可爱的祖国召唤孩子们去打开大自然绿色的课本。 二（2－5）写只要我们勇于探索，善于发现，大自然会给我们以丰富的馈赠的。 三（6）进一步号召孩子们去打开大自然绿色的课本。 2、这是一首清新明快的现代诗歌，在写法上有什么特点？ ①反复。 ②押韵。 ③拟人手法。 3、想想诗歌描绘的情景，说说诗歌表达了怎样的思想感情。 （热爱、探索大自然。） 三、有感情地朗读课文、背诵课文。 1、指导学生逐段练读，读出感情。 2、引导当堂背诵。 四、教学生字字形，指导书写。 注意：馨、襟、瀚、耘 五、课堂练习。 1、根据课文内容，在括号里添上合适的词。 （ 　）的空气 （　 ）的绿阴 （　 ）的眼睛 （ 　）的翠竹 （　 ）的松柏 （ 　）的色彩 （ 　）的果园 （ 　）的风光 （　 ）的大海 2、走进大自然，鸣禽、野花要和我们联欢，他们会对我们说些什么呢？仿照课文的第四节，把下列句子补充完整。 小鸟说：____________________________________ 野花说：____________________________________ （提示：微笑吧，欣赏美妙的乐曲，敞开少年的心扉。快来吧，跳起优美的舞姿，放飞少年的心灵。） 板书： 1、去打开大自然绿色的课本：发现 翠竹、松柏描绘 果园、沃野与鸣禽野花联欢与青山绿水相聚启迪：热爱、探索大自然 5、装满昆虫的衣袋 一．教学目标： 1． 正确、流利、有感情地朗读课文。 2． 学会本课7个生字，理解由生字组成的词语。 3． 让学生从法布尔的故事中受到启示，从小养成热爱自然、科学的志趣。 二．教学重点、难点： 1． 从阅读课文第二段中受到感染，从小养成爱科学、爱自然的志趣。 2． 了解本文的命题方法和一般命题常识。 三． 教学时间：2课时。 第一课时 一． 教学目标： 1．正确、流利地朗读课文。 2．学会本课7个生字，两条绿线内的4个生字只识不写。理解由生字组成的词语。 二． 教学过程： （一）导入并板书课题。 请你们把手放进口袋，说一说你的口袋里放了些什么。现在有一个人，他的口袋里放了昆虫，你们奇怪吗？这个口袋里放了昆虫的人是谁？他是