内蒙古赤峰初中教师全员培训课程计划(定稿).doc

附件2： 赤峰市初中教师全员远程 培训2012学年度课程计划 依据赤峰市教师培训整体部署和初中教师教育教学实践与专业发展需求，制定本课程计划。 一、关于课程计划的说明 （一）2012年—2015年四年全员远程培训内容的总体安排 1、培训目标 通过四年系统学习与主题研修，使参训教师准确把握课程标准，系统掌握教学内容，恰当运用评价机制，有效实施教学活动，师德水平与综合素质全面提升，专业知识与专业技能大幅更新，实践智慧与应用能力进一步发展，教师个人专业发展成效显著，教师队伍整体水平明显提升。 2、内容选编原则 （1）坚持课改方向：突出新课程标准在培训内容体系中的核心地位，以新课标培训为首要任务，加强新课程标准的理念、结构、主要内容的阐释，坚持教育改革与发展的正确方向。 （2）强化实际应用：把切实提高参训教师的教育教学能力作为本轮培训的出发点与落脚点，增加教学方法、教材分析、教学评价、实践策略等内容的比例，着力提升参训教师的创新意识与实施能力。 （3）优选、精评案例。充分发挥案例教学的辅助作用，配合理论教学优选案例，辅以精准评析开发内涵，借助典型共鸣激发兴趣，促进理论知识学习向实践能力提升的转化率。 （4）注重权威引领。组建理论名师与一线专家优势互补的培训团队，确保对参训者的学习需求与问题指导理论上高屋建瓴，实践上举一反三，最大限度发挥预设内容的培训功效。 3、设计思路 培训内容分为预设课程与生成资源两部分，其中预设课程按年度、围绕中心设计，以专业发展为目标，以有效教学为主线，遵循认知规律。生成资源以实践为导向，通过交流研讨、答疑解惑、导学互动、校本研修等多种方式产生，助力学员深化课程学习，激活知识储备，汲取群体智慧，以应用为主线贯通知识点，促进学用结合与认知集成。 4、年度培训要点 以学科内容为中心，同时设置若干辅助性课程，年度内容与课程设计如下： 第一年（2012年）：以“教学内容整体把握”为中心，以“新课标解读与课程教学实施”为主题，具体内容包括新课标理念、内容结构、各学科主要内容以及新课程实施等方面内容。 第二、三年（2013年-2014年）：以“学科核心内容的有效教学”为中心，以核心内容为专题，以“师德、教师心理、有效观课议课”等内容为辅助，通过目标解读、内容解析与案例评析，强化对核心内容的把握与教学过程的掌控，教育技能与教学效果都得到明显提升。 第四年（2015年）：以“学科教学评价”为中心，以教学研究类课程为辅助，充分发挥评价机制的导向作用，引领教师以科学评价为导向设定分解目标，精选教学内容，改进教学方法，提高教学效果。 支持参训教师的特色发展，配合各年度的主题培训设置相应的选修课程，每年提供3-5门，涉及教学基本功、教学策略、教学评价、教学设计、教学研究以及教师心理、师德等方面的课程。 （二）2012学年度课程计划 1、培训目标 准确理解和掌握学科课程标准（2011年版）的理念、目标、结构、内容和教学要求。 针对学科课堂教学实际，通过课程内容培训、案例分析，提高教师确定课堂教学习内容、设计课堂教学活动、实施课堂教学过程、进行教学评价及教学研究等方面的能力，着力提高新课程实施效果。 掌握远程培训平台的功能操作，培养教师主动学习的精神和网络学习的能力与习惯，善于利用校本研修平台持续专业发展。 2、课程设置依据 《教育部关于印发义务教育语文等学科课程标准（2011年版）的通知》（教基二[2011]9号），发布了新一轮课程改革的动员令，而贯彻落实各学科新修订的课程标准（2011年版），是基础教育改革发展的核心目标，也是当前教师继续教育的当务之急。基于此，设计了本次义务教育阶段新课程标准培训计划，旨在帮助科任教师全面理解、准确把握修订后课程标准的精神实质、主要变化、教学要求以及实现路径，切实提升新课标的执行力。 3、本学年度培训内容要点 主要围绕新修订学科课程标准，课程内容包括义务教育课程标准修订理念及方案介绍，修订后的学科课程标准结构与内容解读等设置针对学科教师在课程改革中所面临的主要问题，配以新课标案例分析，有效课堂教学的策略和方法等。 4、学时安排：32学时 5、主持专家及简介 课程主持专家均为教育部《义务教育课程标准》研制组、修订组召集人及核心成员。 学科 主持专家 专家简介 初中语文 郑国民 北京师范大学教授，博士生导师。 初中数学 王尚志 首都师范大学数学科学学院教授，博士生导师，教育部数学教学指导委员会委员，教育部基础教育教材审查委员，《普通高中数学课程标准》研制组副组长，北京市数学会副理事长，国际数学教育委员会数学建模与数学应用委员会委员，教授。 初中英语 王 蔷 北京师范大学，教授，现同时兼任国家基础教育课程教材专家工作委员会委员、中国教育学会外语教学专业委员会学术委员会主任委员等职。 程