2014人教三级下册数学小数的初步认识教案.docVIP

义务教育课程标准实验教科书第六册第七单元 《小数的初步认识——遵义市迎红小学 梁厚英 教学内容第88、89页例1 教学目标 ??会认、读、写小数，初步感知十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。 ??结合具体情境认识小数的现实意义，懂得以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。?培养主动探索的意识和合作交流的能力，体会数学与现实生活的联系。 教学重点 会读、写小数，懂得以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。 0的读作“零”），小数点读作“点”，小数部分顺次读出每一个数位上的数字。 （2）试写小数。 A、请写一个你最喜欢的小数 B、方法小结，强调小数点的位置。别看小数点小小的，圆圆的，它的作用可大了，它的左边是整数部分，它的右边是小数部分，整数部分和小数部分中间偏下的位置就是小数点的家了。 C、再写出上面的其它小数。 （3）找找生活中的小数 A、生活中你还在哪儿见过小数？（生自由说） B、小结：同学们说了这么多，看来大家平时真是善于观察，其实生活中小数的应用是非常广泛的，老师也找到了一些小数，我们一起来读一读。 C、课件出示生活中的小数，指名读，齐读。 ３、认识以元为单位的小数的意义 （1）引入：同学们可真了不起！自己学会了读、写小数！那，这些商品又表示几元几角呢？ （２）独立完成课本８８页的表格。 （３）反馈汇报，理解意义。 A、课件出示表格，指名回答。 B、理解意义：你知道小数点左边的数表示什么意思吗？（几元）小数点右边第一个数表示什么意思呢？（几角）小数点右边第二个数表示（几分） B、独立思考：130厘米=（ ）米。 C、组内交流自己的想法。 反馈交流　演示评价 （４）联系实际，加深理解 课前老师布置大家测量自己的身高，现在你能用刚才学的知识，把它换为用米作单位吗？ 一、实践应用、拓展练习 第一关：猜谜语，我能行。 师说动物名称，学生猜测后阅读相关资料。 第二关：我会填。 1、做一做中的练习。 2、6厘米=（）分米7元2分=（）元0.6元=（）角7.6米=（ )米( )分米 第三关：配钥匙 第四关：我创意，我做主 用0、1、2这三个数字和小数点组成小数，看谁写得多！ 二、总结延伸 1、时间过得可真快，不知不觉一节课就要结束了，在这节课中你有什么收获呢？ 2、如果这节课同学们的表现满分是１０分，你能用小数为自己组的表现评分吗？