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面积的含义 教学内容：
教科书第74-77页内容。
教学目标：
1、通过观察、操作等活动认识面积的含义，初步学会比较物体表面和平面图形的大小。
2、在学习活动中，体会数学与生活的联系，锻炼数学思考能力，发展空间观念，激发进一步学习和探索的兴趣。
教学重难点：
认识面积的含义
教学 面积单位1 教学内容：
教科书第78-79页内容。
教学目标：
1、通过观察、操作、举例等活动，初步认识常用的面积单位：平方厘米、平方分米、平方米，知道1平方厘米、1平方分米、1平方米的含义和实际大小。
2、在学习活动中培养对数学的兴趣，增强与同学的交往、合作意识。
教学重难点：
初步认识常用的面积单位：平方厘米、平方分米、平方米，知道1平方厘米、1平方分米、1平方米的含义和实际大小。
教学 面积单位2 教学内容：
教科书第80-81页内容。
教学目标：
1、进一步认识平方厘米、平方分米和平方米三个面积单位，使学生在各种活动中建立这些常用的面积单位实际大小的表象。
2、在学习活动中培养对数学的兴趣，增强与同学的交往、合作意识。
教学重难点：
使学生在各种活动中建立常用的面积单位实际大小的表象。
教学 面积的计算1 教学内容:
教科书第82-83页内容。
教学目标：
1、经历长方形和正方形面积计算公式的推导过程，理解并掌握这两个面积计算公式，能运用公式进行长方形和正方形的面积计算，并能用来解决简单的实际问题。
2、在学习活动中发展观察能力、操作能力、空间想象能力和抽象概括能力，培养符号感。
3、进一步激发探索数学问题的兴趣和欲望，进一步培养合作意识和合作能力。
教学重难点：
理解并掌握长方形和正方形面积计算公式。
教学 面积的计算2 教学内容：
教科书第84页内容。
教学目标：
使学生进一步理解并掌握长方形和正方形的面积和周长的计算公式，并能运用公式进行这两个图形的面积和周长的计算，同时能用来解决简单的实际问题。并能理解周长和面积概念的区别。进一步激发探索数学问题的兴趣和欲望，进一步培养合作意识和合作能力
教学重难点：
能理解周长和面积概念的区别。
教学 面积单位间的进率 教学内容：
教科书第85-86页内容。
教学目标：
1、经历探索面积单位进率的过程，记住1平方米＝100平方分米，1平方分米＝100平方厘米。会进行面积单位间的简单换算。
2、发展空间观念，培养思考能力和学习兴趣。
教学重难点：
会进行面积单位间的简单换算。
教学过程：
一、复习导入，诱发参与
谈话：前面我们认识了面积与面积单位，你知道哪些面积单位？这三个面积单位哪个最大，哪个最小？你能比划出它们呢的大小吗？那么在三个面积单位之间有怎样的大小关系呢，今天我们就来研究这个问题。
二、引导探究，学习新知
1、探究1平方分米＝100平方厘米。
⑴谈话：拿出老师发给你们的正方形纸片（边长为分米的正方形），先量一量它的边长，再算出它的面积。
学生独立完成。
⑵问：你算出的面积是多少？（学生的答案：1平方分米，100平方厘米）
怎样会有两种答案的呢？组织让答案不同的两名学生上讲台比一比他们手中的纸片的大小。小组里同学也互相比比手中的纸片的大小。
让答案不同的两名学生说出自己的算法：一种量的边长是1分米，面积是1平方分米。另一种量的边长是10厘米，面积是100平方厘米。
⑶谈话：从这个正方形的面积计算过程中，你发现了什么？根据学生回答板书：1平方分米＝100平方厘米
2、探究1平方米＝100平方分米。谈话：你能猜一猜1平方米等于多少平方分米吗？⑴在小组内说一说这样猜的理由。⑵指名在全班说一说，根据学生发言板书：1平方米＝100平方分米
3、完成“试一试”先在书上独立完成，再在小组里说说自己的想法。
三、巩固练习，深化提高
1、想想做做1、2学生独立完成，汇报交流。讨论：这两题在思考方法上有什么联系和区别？
2、想想做做3指名读题。问：你知道“合多少平方分米”是什么意思吗？独立完成，指名板演，反馈订正。
四、总结全课，拓展应用
1、问：今天这节课学会了什么？1平方分米等于多少平方厘米？1平方米等于多少平方分米？
2、出示P86思考题，先在小组里讨论：怎样分，才能使分出的小长方形最多？
五、作业：补充3米＝〔 〕分米3平方米＝〔 〕平方分米
200厘米＝〔 〕分米 200平方厘米＝〔 〕平方分米练习八1 教学内容：
教科书第87页的第1-5题。
教学目标：
进一步理解和掌握面积的含义、面积单位以及面积单位间的换算、长方形和正方形的面积与周长的计算方法，能正确理解和实际应用。
教学重难点：
长方形和正方形的面积与周长的计算方法。
教学过程：
一、复习相关知识点
1、问：在本单元中，你学习了哪些知识？
2、根据学生回答教师板书，并注意总结。
二、练习指导
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