3～6岁儿童人际交往能力及其发展.doc

3～6岁儿童人际交往能力及其发展 　　马克思说过，所谓社会究竟是什么，其实就是人们交互作用的产物，不论社会形态如何。作为社会中的一员，人的一生一直在群体中与各种各样的人打交道，正是在各种人际交往中，人们不断发展自我，发挥潜能，为社会作出自己的贡献。儿童也是如此，只有在与人交往、相互作用的过程中，才能逐步发展其心理能力和社会性。 　　一、人际交往及人际交往能力 　　人际交往也称人际沟通，指的是个体通过一定的语言、文字或肢体语言、表情等表达手段将某种信息传递给他人的过程。例如，和朋友聊自己喜欢的玩具，和同伴一起下棋，向父母撒娇，回应教师的提问，等等，都是人际交往。《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）将人际交往视为儿童社会化的重要途径之一，指出“人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容，也是其社会性发展的基本途径。幼儿在与成人和同伴交往的过程中，不仅学习如何与人友好相处，也在学习如何看待自己、对待他人，不断发展适应社会生活的能力”。 　　幼儿的人际交往可依据交往对象分为亲子交往、同伴交往、师幼交往和与其他人的交往四种。亲子交往是指儿童与其父母之间带有情感关系的交往，是幼儿最早接触到的一种人际交往。同伴交往则是发生在年龄或心理发展水平较为接近的个体之间的相互作用与相互影响的过程，是幼儿社会化的重要途径。师幼交往则是发生在幼儿园等教育机构中的教师与幼儿之间特定的相互作用，是教师与幼儿在共同游戏、学习和生活中所建立起来的人际互动。除上述三类交往，幼儿在其日益扩大的生活圈中还会遇到其他类型的人，与这些人的交往统称为与其他人的交往。 　　幼儿的人际交往能力是在人际交往中发展起来的，是一种个体妥善处理与他人之间关系的能力，包括与周围环境建立联系和吸收、转化外界信息的能力以及正确处理与同伴和成人之间关系的能力。例如，与同伴发生冲突了要如何解决，怎样去了解不同个性的人并且与他们相处，等等，这些都是人际交往能力的体现。人际交往能力作为一种综合能力，具体包括以下三种能力：（1）表达理解能力，即能够将自己的思想表达出来，让他人清楚地了解自己的想法，同时要能够理解他人表达的内容。表达理解能力直接反映个体的社会适应程度。（2）人际融合能力，即能够体验到他人的可信，并且能够依据他人的特征与其进行互动的能力，人际融合能力能帮助个体更好地融入群体。（3）解决问题的能力，即处理人际交往冲突的能力。幼儿可以通过寻求帮助或者和同伴协商来解决问题，也可以是独自解决问题。 　　二、人际交往能力的重要性 　　3～6岁儿童主要的交往行为发生在他们与父母和同伴交往的时候。尽管我们并不能根据幼儿的交往能力完全预测他们长大后的社交能力如何，但是幼儿交往行为的发展无疑对幼儿的成长具有非常重要的意义，主要表现在以下两个方面。 　　首先，良好的人际交往能力有助于幼儿情绪情感的发展，也有助于幼儿自信与自尊的提升。有研究表明，幼儿在同伴交往中往往会表现出更多的积极情感模式，如微笑、愉快地发声、高兴地拍手、友好地抚摸等。幼儿在同伴交往中表现出来的情绪更积极、愉悦。同时，幼儿也可以在与同伴游戏时宣泄和调节不良的情绪，平衡自己的心理状态。幼儿在愉快、积极的交往中能得到分享与合作的欢乐，能注意、理解他人的情感并对其产生同情。也有研究表明，人际交往能力强的幼儿在与人交往中更容易获得成功，更受欢迎，因此他们倾向于将自己视为有价值的人，能给周围的人带来愉悦的体验与积极的变化，是其他孩子理想的伙伴和团体中受欢迎的成员。这种自我评价会大大增强幼儿的自信心，提高其自尊水平。相反，人际交往能力弱的幼儿则经常感到孤独，因为他们往往不能很好地建立并维持和其他人的良好关系，进而产生被拒绝的感觉，因而自尊感也较低。更有研究表明，幼儿期人际交往行为与模式具有延续性，即人际交往能力强的幼儿长大后更受欢迎，反之亦然。 　　其次，人际交往行为不但是幼儿社会性行为的重要方面，更会对认知、语言能力的发展起到促进作用。在与同伴交往的过程中，幼儿的认知能力也能得到发展。幼儿与同伴开展社会性游戏，是满足探索内驱力、发展操作能力和解决问题能力的一条重要途径。幼儿会模仿同伴的行为，或把同伴的行为作为另一种行为的基础，从而扩展自己对事物的认识，发展自己认知操作、解决问题的能力。这些有助于他们建立起一种认知结构，为将来的学习打下良好的基础。交往行为还有助于幼儿语言能力的发展，其中与父母的交往对幼儿语言发展的作用尤为明显。幼儿与父母尤其与母亲交流、表达的机会最多。父母为幼儿提供最多的语音刺激，给予丰富的表达内容，提供最多的交流机会，引发幼儿表达的愿望，教给他们陈述、请求、提问、赞同、否定、怀疑、对话等方式，给幼儿以最丰富的语言反馈，这些都有力地促进了幼儿语言的发展。 　　三、3～6岁儿童人际交往能力的发展特征