南京市教育学规划个人课题.ppt

江宁区2007年教育科学规划“个人课题” 课题名称：《初中语文教师提高教学亲和力的方法》 小插曲：在某小学二年级某班，刚开学，因为学校工作的安排，将原先的漂亮、年轻、活泼的班主任老师换成了一个向来严肃认真的优秀老教师，有个孩子就哭着不肯进班，原因是老师不爱笑、不穿漂亮裙子。听完故事就觉得挺好笑的：孩子真是可爱，竟有这样的想法。 江宁区2007年教育科学规划“个人课题” 课题名称：《初中语文教师提高教学亲和力的方法》 一、课题界定：“亲和力”：本是化学术语，意即两种或两种以上的物质结合成化合物时互相作用的力。这里指人与人相处时所表现的亲近行为的动力水平和能力。“教师亲和力”：是指教师赢得学生亲近、信赖、尊敬和爱戴，从而在教学活动中形成师生密切配合和谐共振的能力。“初中语文教师提高教学亲和力的方法”：是指对初中语文教师结合本学科的特点，通过自身人格魅力以及关爱、信任学生等带有感情倾向的行为感染学生、教育学生的方法。 二、课题研究的意义： 1、是实施新课程改革的需要。 二、课题研究的意义：没有高素质的教师就教不出高素质的学生，提高教师素质是实施课程改革、推进素质教育的关键，而亲和力是提高教师素质的一个支点，因为具有亲和力的教师必须要以渊博的知识和精湛的教育教学能力技巧作为基础。亲和力是教师在教育教学工作积累了一定经验之后形成的素质的升华，可以说，没有较高的素质，教师难以