2014最耀眼的明星教学设计.docVIP

教学设计 教学内容 课 题 名 称 《最耀眼的“明星”》 学 科 思想品德 总课时数 1课时 单元章节名称 第七课第三框 《最耀眼的“明星”》 页 码 第82—85页 执教者 吴明录 版 本 名 称 人民出版社《义务教育课程标准实验教科书?思想品德》 年 级 七年级 册 次 下 册 教学分析教材分析 一、教材地位分析： ①本框节内容是第六课《飞天梦想》的升华，旨在增强学生为科技发展而努力奋斗的动力。 ②通过正确引导学生认识科技“明星”，走进科学家的内心世界，感受科学家身上的灿烂星光，鼓励学生不断挑战自我，发奋学习，以这些科技明星为榜样，形成热爱科学勇于挑战的人生观和世界观。 二、框节知识结构： 人类的翅膀神奇的翅膀 我们生活的科技含量 最耀眼的“明星”一把双刃剑 三、编写的意图和特点： 本节旨在让学生了解科学家们热爱科学、勇于创新的精神，帮助学生形成热爱科学、勇于挑战的人生观和世界观。教材淡化了知识体系，选择了学生感兴趣的生活话题 —— 科技。教材主张让学生多了解科技，通过具体的例子来了解科学家的精神世界，帮助学生认识科学家的内心世界。 四、学生情况分析：学习是中学生活的主要内容，对于小学刚毕业的学生，对中学生活学习很有兴趣，学生的参入教学的积极性比较高，教师要选择生活中学生感兴趣话题，保证学生有话说，让学生在活动探究中陶冶思想情操。 教 学 目 标 知识目标：让学生理解感悟科学本身具有伟大的美。 能力目标：通过学习，如何让自己热爱科技，成为科技“明星”。 情感、态度、价值观目标：让学生理解科学技术是经济发展的决定性因素；理解科技改变和创造了我们的生活，使我们尽情享受生活的美妙。 教学重点 理解科技明星为改变我们的生活所付出的汗水，学习他们的敬业精神，敬佩他们，追捧他们。 教学难点 理解感悟科学本身具有伟大的美。 教学准备教 具 学 具补 充 材 料 一、教具学具： 多媒体教具、自制的课件、教材、纸笔等学习用具。 二、学生准备：课前布置学生上网查找有关科技知识、有关科学家的资料和名言、科技名言等。 三、补充材料： 1、网上搜索的牛顿、居里夫人、爱因斯坦、伽俐略、霍金、培根等科学家资料和图片。 2、第十七届全国青少年科技创新大赛一等奖获奖名单①《利用卫星遥感植被指数对锡林郭勒草原植被生长季特征及其与气候关系的研究中国人民大学附中 刘翀②《空气浮力演示器清华大学附属中学孙书涵、刘会聪③《抽水马桶附加水箱北京市崇文区崇文小学 吴柯④《家用自动方便床河南油田第一中学孟三峰⑤《旧电池回收箱厦门群惠小学林桢煜①我们应该不虚度一生，应该能够说：“我已经做了我能做的事。” ---居里夫人（法国） ②不要努力成为一个成功者，要努力成为一个有价值的人。---爱因斯坦（美国） ③倘若人能够完成他所希望的一半，那么，他的麻烦也将加倍。---富兰克林（美国） ④虽然我们总是叹息生命的短促，但我们却在每个阶段都盼望它的终结。儿童时期盼望成年，成年盼望成家，之后又想发财，继之又希望获得名誉地位，最后又想归隐。---爱迪生（美国） ⑤只见汪洋时就以为没有陆地的人，不过是拙劣的探索者。---培根（英国）等。教学流程 第 1 课时 教学环节 教师活动 预设 学生活动 预设 设计意图 执教者个性化调整创 设 情 景 导 入 新 课 1.媒体播放牛顿、居里夫人、爱因斯坦、伽俐略、霍金、培根等科学家图片。 2.师深情地说：同学们都知道韩红、刘德华、潘长江等明星，但是刚刚播放的明星你了解吗？ 教师小结，导入新课，点明课题 —— 最耀眼的“明星”。欣赏图片 自由发言让学生从视觉上初步了解科学家，陶醉其中。走近 居里 夫人 感受 她无 私奉 献的 精神3、 媒体播放居里夫人图片。 说一说： ①居里夫人在科学上的伟大成就是什么？ ②她是一个什么样的人？ 小结板书：无私奉献回忆、 思考、 发言。让学生在阅读课文的基础上，了解她，感受她的人格魅力。阅读材料提高认识 3、指导学生阅读P83《我的信念》。 议一议： ①居里夫人致力于科研事业的动力是什么？ ②我们应该学习她什么？ 小结板书：科学本身具有伟大的美自我阅读、分组讨论、代表发言。 让学生通过阅读案短文，进一步认居里夫人的人格魅力，感受她高尚的内心世界。走近 霍金 感受他勇于挑战的精神世界 4、 媒体播放霍金图片。 指导学生阅读P85《我在各方面都非常幸运》。 提问： ①你对霍金了解多少？你佩服他的什么？ ②我们生活中还有这样的人吗？ 小结板书：勇于挑战、乐观豁达。 自我阅读 自由发言引导学生了解科学家，感受他身残志坚的精神世界。赏析名言 升华感情 5、媒体播放梁启超的名言： 科学的根本精神，全在养