2014六级下册第四单元复习.docVIP

海帆教育_语文老师个性化教案 教师 王益群 学生姓名 杨柯 上课日期 2014年2月29号 学科 语文 年级 六年级 教材版本 人教版 类型 知识讲解□：考题讲解□: 本人课时统计 第（ ）课时 共（ ）课时 学案主题 第一单元复习 班主任 董米娜 授课时段 教学目标 教学内容 第一单元复习 知识与技能 过程与方法 3.情感态度与价值观 教学重点、难点 教学过程 学生活动 读读写写挪移 蒸融 游丝幸而 一番 考验锻炼 转化 优雅 赤裸裸 哲理英俊 惊羡 幅度 慌乱 艰难 喧哗附和 冒险　消受 机敏 堂皇 名义 薄弱 附庸 刹那间 座无虚席意想不到 　 惊心动魄 养尊处优专心致志 无缘无故 语重心长 狂风暴雨勃勃生机 邯郸学步sàn( ) chà () 散差chā ()sǎn( ) chāi( )cī 五、课文解读 （一）《桃花心木》 《桃花心木》的作者是林清玄，我们学过他的《和时间赛跑》 介绍——桃花心木的树苗弱小感到奇怪 ——浇水没有规律不确定中磨练 桃花心木会找水源联想生活考验 解开疑团 拼命挣扎 种树育人锻炼自主于逆境中成才长成大树努力成长 总结——适应环境 茁壮生长 2、中心思想：本文通过记叙种树人个桃花心木浇水没有规律，最终成就树木百年基业的事，说明人在艰难环境中要自立自强，克服依赖性，学会生存的道理。 3、写作特点：借物喻人。借树的生长比喻人的成长。写一个种树人让“树木自己学会在土地里找水源”的育苗方法，说明了在艰苦环境中经受生活考验，克服依赖性的重要意义。 3理解句子 （1）在不确定中生活的人能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。? 这里的“不确定”是指生活中不可预料的一些坎坷、曲折、磨难。只有经得起生活中风风雨雨的考验，才能成为坚强的人、有作为的人。（2）种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。? 因为种树人来的目的就是让树木适应环境，把很少的养分转化为巨大的能量，经得起风吹雨打的锻炼，学会自己在土地里找水源，深深扎根，茁壮成长。如种树人所愿，现在桃花心木也不会枯萎了，说明他种树成功了。 （二）《顶碗少年》 本文描写了一场扣人心弦的杂技表演，课文采用回忆的形式，按照杂技表演的顺序“第一次失败—第二次失败—第三次成功”为线索进行描写。 主要内容：本文写顶碗少年第一次表演失败，他深鞠一躬之后重新开始；第二次碗又掉了下来，他镇定之后再鞠一躬；第三次他终于把碗稳住了，赢得了全场暴风雨般的掌声。 感悟人生：有些偶遇之事，竟会终身难忘（少年） （观众） 第一次失败 没有慌乱 惊呆了 敢于拼搏 惊心动魄的表演 顶碗少年回忆往事 第二次失败 不知所措 一片喧哗 才会成功 刻骨铭心的记忆第三次成功 镇静下来 掌声雷动抒发感叹：每每想起，总会有一阵微微的激动 2、中心思想：本文作者采用回忆的方式，详细描写了顶碗少年三次表演的过程，说明了这是一场惊心动魄的杂技表演，表达了作者对顶碗少年不怕挫折、敢于拼搏的赞叹之情，同时也抒发了作者对人生的感悟。 3、理解句子 文末的省略号表明作者从这次惊心动魄的演出中获得了人生的启示：面对挫折，我们要勇于拼搏，不要轻易放弃，感悟出失败乃成功之母的人生哲理。 （三）《手指》 丰子恺写的一篇散文。 1、主要内容：本文写了五根手指的姿态和性格，它们各有所长，各有手短，但能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有强弱、美丑之分了。 总起：各有姿态 各具性格 各有所长 各有所短 大拇指：形态不美、最能吃苦 手指分述食 指：直直落落、做事机敏姿态不同人多力量大 中 指：相貌堂堂、扶衬做事 性格不同 柴多火焰高 无名指和小指：秀丽、附庸总结：团结一致 形成拳头 根根有用 根根有力2、中心思想：本文详细描述了五根手指的不同姿态和性格，从而阐明“团结就是力量”这一道理。 3、修辞方法：课文采用比喻、拟人的修辞方法，以幽默风趣的语言写出五根手指不同的姿态和性格，写出了五根手指各有所长，各有所短，最后阐明了“团结就是力量”的人生道理。 温故知新： （一）桃花心木 乡下老家屋旁，有一块非常大的空地，租给人家种桃花心木的树苗。? 桃花心木是一种特别的树，树形优美，高大而笔直，从前老爱林场种了许多，已长成丈高的?一片树林。所以当我看到桃花心木仅及膝盖的树苗，有点难以相信自己的眼睛。? 种桃花心木苗的是一个个子很高的人，他弯腰种树的进修，感觉就像插秧一样。?树苗种下以后，他常来浇水，奇怪的是，他来的并没有规律，有时隔三天，有时隔五天，有进十几天才来一次；浇水的量也不一定，有时浇得多，有时浇得少。? 我住在乡下时，天天都会在桃花心