2014六级上册语文四六单元通案.docVIP

课题 13 只有一个地球 2、我们的地球母亲是那样的可爱，同时又是那样容易破碎。课文的哪些部分写出了地球母亲容易破碎？ 3、仔细阅读第三、四自然段，认识人们无节制地开采和破坏所造成地后果。 （1）请大家读读第三、四自然段, 说说这部分让你看到了怎样的地球?（2）是谁造成了地球的这些变化？请用文中的话告诉我们！ （3）知道什么是“生态灾害”吗？举例说说。（4）教师出示“全国生态环境状况的几个数字”“我国生态环境状况的几个数字”，让学生感受我国环境状况。（5）看！所有一切的生态灾害都对人类的生存造成了严重的威胁，也给人类的行为发出了严重的警告。谁能带着自己的理解读好这段。 四、布置作业： 进一步搜集有关资料，了解我国资源和环境状况。 教 学 目 标 知识与技能： 1、理解本课10个生字，能读写下列词语：裹着、渺小、范围、恩赐、慷慨、滥用、枯竭、贡献、威胁、目睹、和蔼可亲、晶莹剔透、相互交错、生态灾难、生态环境。 2、有感情地朗读课文。 过程与方法: 以读导学，引导探究。 情感态度价值观: 懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。重点 难点 引导学生懂得“只有一个地球”的道理，增强珍惜资源、保护地球的意识。学法 指导 教师引导学生 教具、学具 多媒体课件通 案 个 案一、导入新课，初读课文 （课件展示地球美丽的面貌）孩子们，刚才我们看到的这个晶莹的球体，就是我们美丽的家园、人类唯一生存的家园──地球。今天，我们就一起学习《只有一个地球》，生起读课题。生初读课文，读准生字字音，了解字意，交流沟通，把课文读正确、通顺、流利。 二、熟读课文 1、自读课文，想想课文写了关于地球的哪几个方面的内容。（地球的渺小、自然资源有限、目前人类无法移居） 2、记得遨游太空的宇航员发出感叹：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。”听到这些，你有什么疑问？ 3、用自己喜欢的方式读课文，找出写地球可爱和容易破碎的句子读读。 同桌交流、讨论，引导学生明白课文内容。 三、重点练习，品读感悟 1、让学生感悟到地球美丽壮观，和蔼可亲。课 堂 检 测 一、在括号里填适当的字组成词语。 映入( )( ) 相互( )( )( )( )可亲 一叶( )( )( )( )提供 不加( )( ) 二、比一比，再组词。 竭（　　）遨（　　）赐（　　）慨（　　） 渴（　　）傲（　　）惕（　　）概（　　） 协（　　）赌（　　）薄（　　）萤（　　） 胁（　　）睹（　　）簿（　　）莹（　　）教 学 反 思课题 13 只有一个地球 如：精心保护地球，造福子孙后代。还大地绿色，让天空蔚蓝。人人齐动手，保护大地球。为了生存，保护地球。 孩子们写的宣传口号真好！很有感染力、号召力。地球妈妈听到这些话肯定会很欣慰。让我们再来一起有感情地读一读。 三、阅读课文最后两个自然段 1、读后讨论：遨游太空的宇航员为什么会发出：我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了的感叹？ 地球的“可爱”表现在哪里？容易“破碎”又表现在哪里？为什么要强调“同时”？ 2、学生交流、汇报。3、教师小结。 四、布置作业： 1、 同桌讨论，设计一条宣传环保的公益广告，然后全班交流。 2、画一幅环保宣传画和写一篇读后感。 教 学 目 标 知识与技能： 1、默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。 2、体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。 过程与方法: 以读导学，引导探究。 情感态度价值观: 懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。重点 难点 引导学生懂得“只有一个地球”的道理，增强珍惜资源、保护地球的意识。学法 指导 教师引导学生 教具、学具 多媒体课件通 案 个 案一、复习巩固 同学们汇报所搜集的我国资源和环境状况的资料。 二、学习“目前人类无法移居”感悟“只有一个地球” （1）让学生自由读文，你明白了什么？ （2）引导学生结合上下文理解“枯竭”一词的意思。 讨论：我们不能移居到别的星球上去吗？鼓励学生畅所欲言，各抒己见。（理解重点词语“至少”，体会文章用词的严谨。再理解重点段落） （3）请生联系自己的生活实际，交流讨论，为了保护地球，保护我们美丽的家园，我们应该做些什么。在交流讨论的过程中，相互启迪，碰撞出创新的火花。 （4）我们这个地球可爱又易碎，为了保护这一个地球，我们都行动起来，写写保护地球的标语吧。（生可以独立完成，可以自由组合。）课 堂 检 测 思考： 遨游太空的宇航员为什么会发出“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”的感叹？教 学 反 思课题 14* 鹿和狼的故事 课型 略读课 课时 1-1 1、为什么我们不应该完全消灭凶残的狼？”再度课文，