2014六级数学第三单元集体备课.docVIP

教学内容 教科书第38～39页，例1、练一练，练习八第1～5页。 主备教师 王成永 课时安排 第21课时 教学准备 教学光盘 教学目标 1、使学生通过自主探索，了解分数与整数相乘的意义，知道“求几个几分之几相加的和”可以用乘法计算，初步理解并掌握分数与整数相乘的计算方法。 2、使学生进一步增强运用已有知识和经验探索并解决问题的意识，体验探索学习的乐趣。 教学重点 掌握分数与整数相乘的计算方法，会正确计算 教学难点 理解分数与整数相乘的意义 教学过程（师生互动） 个人修改 一、导入新课 出示例1图，标出长是1米。 做一朵绸花用米绸带，你能在图中涂色表示这个已知条件吗？ 小芳做3朵这样的绸花，一共用几分之几米的绸带？ 你能在图中涂色表示做3朵绸花所用的米数吗？ 解决问题可以列怎样的算式呢？说说你是怎样想的？ 求3个相加的和，可以用加法计算，也可以用乘法计算。从这节课起，我们将学习分数乘法。 观察×3，这道乘法算式有什么特点？ 板书课题：分数与整数相乘。 二、方法探索 1、尝试计算×3。 想一想，×3的积应该是多少？你能联系已有的知识从不同的角度说说×3积为什么是吗？ ＋＋＝＝＝ 根据上面的发现你认为×3时应该怎样算？ 计算×3时，可以用3×3的结果作结果的分子，分母不变。 2、小华做5朵这样的绸花，一共用几分之几米绸带？ 尝试列式计算，指名板演。 5×＝＝（米） 应约分为米。 还有不同的方法吗？ 指出：计算分数乘法时，可以先约分，再算出结果。 3、比较归纳。 比较刚才两道乘法算式的计算过程，你发现它们有什么相同的地方？有什么不同的地方？分数与整数相乘，可以怎样计算？ 在小组中说说，汇报交流。 4、完成练一练。 三、巩固练习 1、完成练习八第1题。 你是怎么相的？ 2、完成第2题。 独立完成计算，集体评价。 3、完成第3～5题。 你为什么注意列式？计算时要注意什么？ 四、课堂小结 本节课你学习了哪些内容？有什么收获和同学们交流一下。 板 书 设 计 分数与整数相乘＋＋＝＝＝ ×3＝＝ 5×＝＝＝（米） 分数与整数相乘，用分数的分子与整数相乘，分母不变。计算时，能约分的，可以先约分，再算出结果。教 学 反 思教学内容 教科书第39～40页，例2、练一练，练习八第6～11题。 主备教师 王成永 课时安排 第22课时 教学准备 教学光盘。 教学目标 1、使学生通过自主探索，进一步完善分数与整数相乘的意义，知道“求一个数的几分之几是多少”可以用乘法，进一步理解并掌握分数与整数相乘的计算方法， 2、使学生进一步增强运用已有知识和经验探索并解决问题的意识，发展合理推理的能力。 3、使学生通过学习进一步体会数学知识间的内在联系，感受数学知识和方法的应用价值。 教学重点 熟练掌握分数与整数的计算方法。 教学难点 会用“求一个数的几分之几使多少”用乘法的方法解决实际问题。 教学过程（师生互动） 个人修改 一、复习引入 1、口算。 ×5×3×10说说是怎么算的？ 2、我们已经学习了分数与整数相乘，今天在此基础上继续学习。 板书课题：分数与整数相乘。 二、教学新课 1、教学例2。 （1）出示例2。 这里的、表示什么？表示谁占谁的？ 你能求出红花有多少朵吗？ 尝试练习，交流汇报。 10÷2＝5（朵） 你是怎么想的？ 10×＝5（朵） 求10朵的是多少，可以用乘法计算。 （2）出示第（2）个问题。 绿花的朵数是几朵的，也就是把10朵平均分成了几份？其中几份是绿花？ 可以怎样列式计算呢？ 10÷5×2＝4（朵） 10÷5×2实际是求10朵的几分之几？ 指出：求10朵的是多少，可以用乘法计算。 完成计算，比较计算结果。 （3）小结。 求“红花是多少”就是求10朵的是多少？求“绿花是多少”就是求10朵的是多少？指出：求一个数的几分之几是多少，可以用乘法计算。 2、完成练一练。 （1）完成第1题。 要得出“12的”，应把谁看作“1”？怎样表示呢？ 独立完成计算。 （2）完成第2题。 求“根长？米”实际是求这根钢管的几分之几是多少？ 怎样列式？ 三、巩固练习 1、完成练习八第6-11题。 四、课堂小结 通过这节课的学习，你又有了哪些收获？说说你的体会。板 书 设 计 分数与整数相乘 10÷5×2＝4（朵） 10×＝5（朵） 10÷5×2＝4（朵） 10×＝＝＝4（朵） 答：红花有5朵，绿有4朵。教 学 反 思教学内容 教科书第41页，例3、试一试、练一练，练习八第12～17题。 主备教师 王成永 课时安排 第23课时 教学准备 教学光盘 教学目标 1、使学生结合具体情境，继续学习用分数乘法解决“求一个数的几分之几是多少”的简单实际问题，丰富对用分数表示的数量关系的认识，拓展对分数乘法意义的理解。