2014六级数学语文五级语文期中考试试卷分析.docVIP

六年级数学期中考试教学反思 2014——2015学年度第一学期期中考试已经结束，本次考试使我对六年级学生数学水平有了大致的了解，突出数学课程的基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生。为了更深入全面的了解我所任的数学教学的效果，吸取经验教训，更有针对性的开展各项教学研究工作，特将本次考试试卷进行分析。 一、试卷说明 1。内容和形式：这次期中考试的内容是小学数学第十一册前半部分。这张试卷与以往相比，在试题类型和叙述方式上没有变化。第一题是填空题，占28分，考查的都是基础知识，难度不大，第二题是判断题，占8分，是对平时易混易错的题进行判断，第三题是选择，占12分，第四题是测量与画图，占10分，难度也不大，第五题是解比例，占12分，只要学生认真答题，不出现计算失误应该容易得分，第六题是解决问题，占30分，是对数学进行应用的考试，要求学生认真审题，弄清题意后列式计算，应该没问题。 2。难度：试题按难度不大，整体来说比平时试题要稍简单一些。应用题30分。 3。考查知识及能力：这张试卷考查的知识涵盖本册教材的重点分数知识，侧重分数乘、除法数学问题的解决。计算题考查一些分数的乘除的计算，填空也是分数、比的概念；另外还考查了“位置”中的图的移动变化情况。 4。试卷特点：题型结构合理，难度不高。 二、试卷分析 我班参加这次六年级数学考试的共37名同学，我对他们的及格率和优秀率作了如下统计：及格率81.08%，优秀率51.53%，平均分78.51分，最高分100分，最低分9分，且有两个。从统计的这些指标看，成绩还不错。我对各大题的得失分情况作了统计，从六年级的试卷情况反映出以下几个问题： 1。学生分析问题的能力不强。失分最严重的就是应用题，由于学生的分析问题的能力不强，不能很好的理解题意，所以失分较为严重。有些学生根本没有理解自己求出来的是什么，（例如很简单的比例分配问题中根据题意写出数量关系都写不出来。。）存在分析和解决问题的困难。我想我们在教学中要在这个方面有所侧重，才能使我们的学生高分高能。 2。计算能力有待提高。本次考试，有些学生计算题成绩很不理想，贫僧在计算上都有不同程度的失分现象。尤其是中等偏下的学生，计算失分率更大。个别学困生可以说就不会计算。由此可见，我们在这方面还极为欠缺。这里不光有粗心的习惯问题，在解比例中、解决问题的计算中都出现了不少的错误。 3、班级学习氛围还不足，没有养成认真学习的习惯，主观上还没有“我要学、我乐学、我勤学”的意识。上课个别学生积极性不高，从来就没有养成课后复习的习惯，不举一反三。 三、存在的问题; 学生对基础知识掌握不扎实，没有养成良好的学习习惯表现在不认真审题，不细心答题，大多学生计算太粗心，不检验，丢分多。不能运用所学知识灵活解决实际问题，分析问题解决问题的能力有待提高。 四、改进的措施; 1、注重学生对基础知识的理解和掌握，基本知识和概念做到变换方式举一反三的练习。注意创设丰富的教学情景，激发学生学习的兴趣，练习过程中充分调动学生学习的积极性。 2、改善教师的教学方式和学生学习方式。课前认真钻研教材，把握教材重难点，合理利用教材，创造性的使用教材。 3、多关注差生，对上课有困难的学生，上课时多提问，并且随时鼓励他们，帮助他们树立自信，并上课作到精讲多练，作到面向全体学生。 4、重视学生学的过程，让学生在动手操作中亲身经历知识的形成过程，培养学生各方面的能力。六年级数学期中考试教学反思刘 春 敏 孔五官屯中心小学小学语文六年级上期中试卷分析和评价 期中考试结束了,题型基本上是意料之中的，难度适中，没有偏题怪题，从学生考试成绩的统计情况来看，成绩并不理想，优秀率低。所幸的是合格率有提高，不及格三人。综观学生答题情况，我针对学生各方面的掌握情况做以下分析： 一、基本情况： 本次期中考试试卷的答题时间是60分钟，满分100分，命题以《语文课程标准》为依据，以教材为基本点，涵盖了小学六年级上册前四单元的主要知识点，是一份切合小学生实际的语文试卷。具体体现在以下几方面： 1、展现题型的多元而多样。 综观这份试卷，其内容涵盖了“看拼音写词语、给带点的字选择正确读音、按要求填空、习作”六大板块，题型多样而富有开创性，力求对学生的素质进行全方面的评价。 2、突出语文的实践与开放。 基础知识题的灵活运用，看拼音写词语题的基本功训练，课外阅读题的灵活丰富以及作文题的贴近生活实际，都拓展了学生展示自我的空间，并注重了基础知识与基本技能的考查。 3、注重课外的积累和运用。 积累在语文学习中占有重要的地位。语文学习的过程从一定意义上说，就是语言文字的积累过程。有了丰富的积累，才能“厚积薄发”。本次试题紧扣文本，较好地处理了课内学习和课外阅读实践的有机整合。 总体说来，本份试题涉及面广、题型多样、难易适中，检