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创新职业学校德育教育的实践与思考 　　摘 要：当校企合作逐渐走向深水区，在校企深度合作背景下创新职业学校德育教育不仅是职业教育现实发展的必然的要求，也是职业学校取得良好办学质量的必然要求。创新职校德育教学方式、创设职校德育教学氛围、强化职校德育指导力度和拓宽职校德育教育范畴等措施能有效提升职业学校德育教育的实效。 　　关键词：职业学校德育教育；校企深度合作；教育创新 　　中图分类号：G712 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）11-029-02 　　一、校企深度合作背景下创新职业学校德育教育的作用 　　校企合作是现今职业学校发展的不二法门。当校企合作逐渐走向深水区，在校企深度合作背景下创新职业学校德育教育不仅是职业教育现实发展的必然的要求，也是职业学校取得良好办学质量的必然要求。校企深度合作背景下创新职业学校德育教育不仅能有效提升职校德育的实际成效，也将有效提升职校学生的综合素质。 　　1、有效提升职校德育的实际成效。校企合作是打破旧有的德育课程体系的有力工具，是实地了解企业文化并快速融入企业文化的有效途径[1]。职业学校与企业联合培养技术技能人才，改变了传统德育教育依照课本知识、空谈义理的教学模式，拓宽延伸了职校德育教学的渠道，丰富优化了职校德育教学的方式，切实激发了学生德育学习的主观能动性，有效提升了职校德育的实际成效。职业学校德育教育走出校园、走向企业，企业富有社会化气息的新鲜德育元素将多渠道、多形式地渗透优化原有德育教育的模式，职业化训练使得德育教育进一步贴近、融入学生生活。通过组织学生到校外实训基地进行走访体验，通过邀请合作企业有关专家到校演讲座谈，使原本抽象费解的德育知识立体、形象起来。校企合作也为职校德育教学提供了真实有效的情境。 在丰富灵活的社会实践中校企联合开展德育教育，将学生学习的技能与工作的实际相结合，使得学生能够在真实而直观的企业环境中得到锻炼与成长。 　　2、有效提升职校学生的综合素质。职业学校与企业联合培养的模式技术技能人才，可以有效提升职校学生包括职业素养在内的综合素质。通过合作，职业学校进一步了解社会、企业对专业技能人才的道德素养的实际需要，并能以此为基础深化学校德育工作的教学与创新工作，引导学生培养社会与企业需要的优秀的职业素养和职业道德等，全面提升职业学校学生的综合素质。而在合作中，学生也可以接触到企业的真实环境和文化氛围，进一步加深理解道德修养对于自身职业发展的重要意义。 　　二、校企深度合作背景下创新职业学校德育教育的措施 　　校企深度合作背景下，如何使职业学校学生与企业的工作和生活迅速无缝对接，是职业学校与企业共同面临的难题。与学校对学生技能的培养相比，企业更侧重员工综合素质的培养，而学校的德育教学正能有效提升学生的综合素质。 　　1、生活德育――创新职校德育教学方式。职业学校传统德育教学常常照本宣科，讲授空洞理论，不仅不受学生欢迎也不能适应网络时代的要求。校企深度合作背景下创新职业学校德育教育应当把企业生产文化与德育教学内容相结合形成有机统一体，通过学生喜闻乐见的活动，通过丰富多彩的互动，调动职校学子学习的热情与主观能动性，推动学校德育教学工作更好地开展。 　　第一是要转变德育教学的理念，要把德育课程与生产生活的实际相结合，在立足学校实际的基础上推动德育教学工作与校企合作教学齐头并进。第二是要依据德育教学的具体内容，牢牢把握新一代职校学生身心的特点，将德育教学艺术地寓于校企合作活动中，通过开展新颖多彩的实践活动，使职校学子在实践中提升综合素质。 　　2、文化育人――创设职校德育教学氛围。职业学校德育教学的最高境界是要在学校范围内营造一种文化，一种无处不在、润物无声、符合职校特点的文化氛围。一所有精神、有灵魂的职业学校，才能培养出有精神、有灵魂的技术技能人才。一般来说学校的德育教学氛围是一种动静结合的文化体。动态的学校文化折射时代与社会的要求，与时俱进，用生动的生活不断补充丰富着德育课堂教学知识的不足。在形式上，它多姿多彩，可以是优秀毕业生现身说法的报告会，也可以是时政文化、文学艺术等等的兴趣活动小组，可以是优秀师生表彰会，也可以是以赛促进的艺术节、体育节等等。静态的学校文化则包括学校已有的环境设施，制度要求等等，常常为人忽略，但对于学生一言一行的塑造却功不可没。一个脏乱差的校园很难培养出大批高素质高技能的人才。 　　创设职校德育教育氛围，还需要注意有意识地将优秀文化特别是优秀的企业行业文化引入校园。校企合作是职业学校发展的命脉，优良的合作态势有利于职业学校培养出优秀的技术技能人才。在将企业文化引入职业学校时，我们需要走出去，也需要请进来。走出去，是说要定期不定期地组织学生走进企业，进行实习或参观实习，在零距离的感受中了解体验企业和企业的文