2016年青海教师招聘面试《平行四边形和梯形》说课稿.docVIP

2016年青海教师招聘面试《平行四边形和梯形》说课稿 今天我说课的内容的是人教版小学数学四年级上册第四单元《平行四边形和梯形》的第一课时“平行四边形和梯形的认识”。根据新课标的理念，我将从六个方面阐述我的设想。 一、教材分析。 《平行四边形和梯形》属于“空间与图形”领域，被安排在四年级上册第四单元。在不同的教材版本中，对于《平行四边形和梯形》编排思路是不同的人教版 ：四年级上册，教材的编排思路是把平行四边形和梯形放在一起对比研究，在对边中看出两种图形的不同点，有利于学生运用观察比较的方法发现图形的本质特征，建立概念。认真思考教材的编写意图，创设多样化的教学活动，让学生在活动中感受、观察、比较、概括 二.学情分析。 在低年级的学习中，学生已经对平行四边形和梯形建立了一定的表象，课前我对本班学生进行了测查。四年级学生思维能力在发展，思维也在由具体形象状态向抽象逻辑状态过渡，初步具备一定的概括能力。本节课，通过画、摆、量、剪等多样化的数学活动，促使学生在充分感知的基础上，观察比较，归纳总结平行四边形和梯形的本质属性和特征。 前测题 (1)辨析平行四边形和梯形 (2)平行四边形和梯形有什么特征 (3)在点子图中画出平行四边形和梯形 根据课前访谈，学生对平行四边形和梯形的表象特征有了一定的了解，但是在描述两种的特征时，呈现出很大困难，还不能用平行的知识来说清图形特征。因此从学生已有的知识经验出发，让学生在动手操作、观察比较、实践验证中建构知识的形成过程，有效引导学生把感受与数学语言相对接，建立概念。 三、教学目标 基于以上的分析，依据新课标对《空间与图形》的教学要突出探究性活动的要求，考虑到学生已有的认知结构心理特征，我确定如下三条教学目标： 知识与技能目标：认识平行四边形和梯形，掌握平行四边形和梯形的特征(这是本节课的教学重点); 过程与方法目标：通过观察和辨析，理解各种四边形之间的关系，并会用集合图表示。(这是本节课的教学难点。) 情感态度价值观目标：学生感受到学习数学的乐趣。 四、说教法、学法 为了能更好地凸显“在操作观察比较中建立概念”这一主题，落实教学目标。结合学生年龄特点及认知能力，我设计了六个教学环节：[page] 数学源于生活，联系身边的实物认识平行四边形和梯形，让学生感受到数学就在身边，生活中处处有数学，培养善于观察的良好习惯。 中公讲师解析 文章来源：中公青海教师考试网中公教育——给人改变未来的力量