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对专业学生英语教育的开放教育教学模式探微 　　【摘要】开放教育教学模式作为适应时代发展的新型教育教学模式逐渐被越来越多的教育工作者认可，在专业学生英语教学过程中，教师可以借助开放教育教学模式开展教学，以不断提高英语教学的质量。 　　【关键词】英语专业 教师 开放教育 教学 　　【中图分类号】H31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）06-0087-01 　　随着我国社会的不断发展进步，尤其是计算机信息技术的快速发展，传统的教育教学方式正不断被改进，开放教育教学模式作为适应时代发展的新型教育教学模式逐渐被越来越多的教育工作者认可，开放教育中的“开放”不仅包括学生入学的开放，也指教育学意义上的开放，在这种教学模式下，学生成为平等的学习主体，在当代英语教学中，教师可以创新教学理念，借助开放教育教学模式开展英语教学，以不断提高英语教学的质量。 　　一、开放教育教学模式改变了传统英语教学的教材。 　　在开放式英语课堂教学中，教师以英语教材为基础开展教学，注重对学生语言交际能力的培养，其英语教材的内容更加注重时效性，注重与时代的发展相适应，所以在这一教学模式下的英语教学内容更能体现现实社会的发展需要，也更有利于学生学以致用。另外，开放教育教学模式下的英语教材更注重真实性和趣味性，以真实的语言素材作为教学内容， 而且教学内容更能体现学生的学习兴趣，教师可以依照大学生的学习兴趣选择合理的教学素材，以吸引学生的学习热情。另外，在开放式教学模式下英语教学设计更加新颖独特，学生在学习过程中读题做题更加简单而且很多教材都配有学习光盘，一方面可以方便教师的课堂讲学，另一方面则可以让学生自己借助光盘进行学习，以加深对所学知识的理解。综上所述，相比传统英语教学，开放教育教学模式下的英语教材为学生学习提供了更多的应用型联系，使用更加灵活，更有利于教师实施因材施教。 　　二、开放教育教学模式实现了教学环境的转变。 　　传统的英语教学以课堂为主，学生的学习依赖于课堂学习，但是在开放式教学模式下，英语教师可以借助学校的语音教室开展课堂教学，课堂教学中教师可以利用投影仪、计算机等设备开展英语教学，而不是仅仅依靠粉笔进行课堂讲授，比如，英语专业学生的综合英语、阅读课等都可以在多媒体语音教室进行课堂教学，在讲课的过程中，学生如果有疑问则可以直接通过终端的呼叫按钮与教师对话，教师借助互联网络也可以拓展课堂教学内容，丰富学生的英语知识。在英语课间隙教师还可以通过播放学生感兴趣的流行英语音乐，让学生感受英语魅力，提高学生的英语学习积极性和主动性。 　　三、开放教育教学模式实现了英语教学考核方式的转变。 　　传统的英语教学模式下，对学生的考核方式主要以学期末的考试成绩来核定，但是在开放教育教学模式下，学生的英语考核反思可以分成平时成绩与考试成绩两部分，平时成绩与考试成绩在学生最终考核成绩中所占的比重可以根据各高校的教学实际情况来定，通过两种考核方式相结合的方式，有效监督学生的学习过程，让学生明白开放式教育教学必须改变自己过去的学习习惯，注重平日学习和自主学习。尤其是在开放教学过程中教师对学生的监督力有所下降，学生必须提高自己的自制力，培养自主学习的良好习惯，不仅要学习英语知识，更要改进自己的平日学习习惯，以养成终身学习的良好习惯。 　　四、开放教育教学模式下教师与学生的角色发生了变化。 　　传统的教育教学模式下，教师是课堂教学的主体，学生处于被动学习的位置，但是在开放教育教学模式下，学生是课堂学习的主体，教师则扮演了教学引导者、组织者的角色，教师在教学中尤其应该注意辅导学生自主学习，调动学生的英语学习积极性。为此，对于英语教师来说，也尤其应该注意提高自己的多媒体课件制作能力，能够熟练运用多媒体课件，借助计算机辅助教学提高英语教学的质量。 　　在开放教育教学模式下，教师必须注意处理好教材、计算机与学生之间的关系，如果将计算机视为英语教学的导师，那么专业学生只需要学会使用软件教材，并自主学习就可以达到教学目标，在这一过程中，英语教师可以扮演教学咨询者的角色。然而，在实际的英语教学中，教师的角色往往是不可或缺的，开放式教育教学模式并没有忽视教师作用，教师可以完成很多计算机无法完成的教学任务，可以更有针对性的帮助学生开展学习，通比如，教师可以通过与学生面对面的沟通，发现学生学习中存在的问题，并及时引导学生加以纠正。由此可见，在开放教育教学模式下，教师必须正确认识自己在教学中的角色和地位，借助多媒体课件不断丰富课堂教学内容和教学形式的同时，注意发挥教师的主导作用，以培养专业学生的英语学习兴趣，提高学生的英语学习积极性和主动性。 　　在高校英语教学中实施开放教育教学模式是顺应时代发展的必然选择，在开放教育中，教师可以为学生提供更全方面的教