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对高中开展职业生涯规划课程必要性的研究 　　摘 要：很多普通高中生在毕业去向选择问题上陷入了困顿，所以开设一门适合高中生的职业生涯规划课，促进高中生的多元化发展，让高中生具有自我职业规划能力迫在眉睫。 　　关键词：职业生涯规划；职业倾向；未来 　　所谓中学生职业生涯规划，就是让中学生尽早认识自我、认识职业、认识教育与职业的关系、学会职业决策，从小根据自己感兴趣的职业目标，从知识、技能和综合素质方面锻炼自己的职业竞争能力。 　　现在高中生普遍缺乏这方面的意识。我校是一所省规范化一流学校，众所名牌大学指定的优尖学生培养基地，学生声源遍及周边地市，可以作为一个典型。就此，我从不同年级分别抽样100个学生参与调查问卷，调查结果如下： 　　A（顺其自然型）高一40.3% 高二35.7% 高三18.3% 　　B（自我规划型）高一21.1% 高二43.5% 高三76% 　　C（依赖他体型）高一18.3% 高二38.6% 高三5.7% 　　1.你选择进入高中就读的原因是什么？ 　　A.没想过有原因 B.希望进入理想的大学 C.父母希望我来 　　2.你觉得让你坚持完成高中学业的动力是什么？ 　　A.暂时没有 B.自己心中的梦 C.家庭寄托，老师寄望 　　3.你希望三年高中生活可以教会你什么？ 　　A.看老师怎么教 B.教会我独立承担，独立思考 C.扩充我的知识量 　　4.你觉得你的未来会是什么样子？ 　　A.不知道 B.可以做我喜欢的工作 C.只要不是现在这样就好 　　5.你对自己的未来职业有规划吗？ 　　A.没有想法 B.有，非常明确 C.只要能挣钱就好 　　6.你高中毕业后计划怎么办？ 　　A.继续上大学 B.想工作 C.不知道，到时候再说吧 　　7.你有自己特别想去的大学吗？ 　　A.依高考成绩定吧 B.有 C.看父母想法 　　8.如果让你选择高考志愿，你会争取谁的意见？ 　　A.父母以及家里长辈 B.我自己 C.班主任 　　9.你需要有人在高中阶段给予你职业规划方面的指导吗？ 　　A.没想过 B.需要 C.无所谓 　　10.如果我们现在开设一门职业生涯教育课程，你会选择参与学习吗？ 　　A.看情况吧 B.会 C.不会 　　结果说明，学生通过高中三年的学习，自身职业生涯规划发生转型，截至高三，大部分的学生能够对自己的未来有所想法。但是最终的职业选择、大学选择他们还是没有系统的认识，还需要学校提供专业深入的指导和训练。 　　目前这种结果是由多方面原因造成的。 　　一是学生自身的原因。现在独生子居多，不够独立，自身缺乏职业意识，对自己的爱好、兴趣没有系统的认识。 　　二是教师的原因。在高中具有职业生涯规划指导能力的教师目前几乎没有，大多数教师的专业化层次都不高，不能针对学生的问题进行解惑。 　　三是学校管理与组织的原因。学校一般不太关注学生就业的发展方向。2012年，对于北京人大附中近1000名学生的调查显示，96%的学生已经有明确的职业倾向，但是他们仍然必须应付不断加码的升学考试压力。省立学校如此，地方学校更是不会额外重视。 　　四是国家层面的立法标准制定还不完善，缺乏行之有效的职业生涯教育课程。 　　古语曰：“凤凰非梧桐不栖。”梧桐品性高尚，故而能招来高贵的凤凰。为了让高中生认真对待他们的职业生涯规划，就是给他们的人生一盏指路灯。让学生做一棵会思考的梧桐，才能更好地引导他们个人职业价值观的形成，促进他们人生价值的实现。要实现这些，就要让我们的学生首先具备选择和决断的能力，为他们开一门“大学预修课程”――职业生涯规划课程，势在必行！ 　　参考文献： 　　王震.新课改背景下普通高中生职业生涯规划课程研究[J].西北成人教育学报，2013（09）. 　　编辑 薛直艳