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班级管理“握手与放手”策略 　　[摘要] 　　班级好比一个交响乐团，班主任就好比是交响乐团的指挥。班主任采用“握手与放手”的班级管理办法，更能奏响班级和谐交响乐。班主任要提高自身素质，学会“握手与放手”，做好为人师表的榜样。“放手”是指班主任把班级交给班干部管理，让学生管理学生，培养学生的管理才能和自觉能力。“握手”是指班主任要教育和培养好班干部，关爱所有学生。 “握手与放手”的班级管理办法，其目的是走进学生心灵世界，营造班级管理和谐氛围，增强班级凝聚力。 　　[关键词]握手放手班级管理 　　[中图分类号]G635[文献标识码]A[文章编号2016）180111 　　一个好的交响乐团一定有一个技艺高超的指挥，他能激发每一位乐手的激情，能调动每一位乐手的高超技艺，并能以绝妙的指挥匹配各乐手之间的合作，奏出令人难以忘怀的乐曲。而一个优秀的班主任，他能最大限度地挖掘出每一个学生的潜能，并围绕国家、学校的教育目标创建出一个有明确的学习目标、有良好的同学关系、有健全的班级组织、有健康的班级舆论、有计划的班集体建设活动、有严明的班级纪律的班集体，使班级不再是一个有数十人组合成的简单群体。在新的时代环境下，青少年的独特个性对班主任提出了更高的要求，将班集体建设带到了一个新的高度，因此，新时期的班集体建设采用“握手与放手”的班级管理办法，更能奏出一曲和谐动听的班级交响乐。 　　一、班主任要时刻提升自身素养，学会“握手与放手”，做好学生的榜样 　　1.班主任必须具有良好的思想品德素养。首先，新世纪需要高素质的人才，作为人才的塑造者，班主任必须具有铺路石的人梯精神，有炽热的职业心，有历史的责任感，是一支热情奔放、鞠躬尽瘁的蜡烛，是一个在三尺讲台上躬耕不辍无怨无悔的园丁。其次，作为人类灵魂工程师的班主任，还必须是一个自信阳光的攀登者，是一个坚定执著的追日者；是润物无声的春雨，是魅力四射的太阳。 　　2.班主任必须具有一专多能、多才多艺。历史的传承、世界的延伸、国家的发展都需要全面发展的高素质人才，这要求人才的缔造者――班主任必须一专多能，多才多艺。班主任不仅能传道授业解惑，更应会启发挖掘创新。因此，班主任要时刻掌握最新的教育理念，时刻洞察学生的心理，做到因材施教，因时施育。21世纪的班主任必须是知识的百科全书，是艺术的痴心恋人，是活动的忠实粉丝；是学生的“度娘”，是学生的“哥们”；是学生的“保姆”，是学生的“宝库”。 　　3.班主任必须具有纯熟的教育艺术。一个班级有数十个学生，恰如一粒粒的沙子，它需要班主任如水般的润滑与粘连。因此，班主任必须具有纯熟的社交艺术，在学生之间能够如鱼得水般地引领；必须具有敏捷的洞察力，及时抓住学生心灵的火花，用自己的火引把星星之火燃成燎原之势；必须具有机智的大脑，时刻准备着，把握住每一次教育的契机，拂去学生心灵的尘埃，还学生一个朗朗乾坤。 　　二、“握手”班干部，“放手”班级管理 　　接手班级时，班主任要能及时发现具有一定管理特长的学生，积极科学地培养他们，并大力扶持他们成为班干部，与他们“握手”。在班级管理中，班主任要善于“放手”班级管理，让班干部充分发挥各自的特长，在自己的宏观调控下管理班级。只要班主任掌握好“握手”与“放手”的最佳时机，就掌握住班级构建的关键。 　　1.扮好“导演”角色。接班初期，班主任要“握手”班干部，与班干部一起研究班级的实际情况，分析班级有利和不利因素，确定班级目标，制订班级计划等。在实施班级管理过程中，班主任应积极培养班干部的工作能力，大力扶持班干部的力量，极力扮好“导演”角色，做好班级管理的宏观调控。 　　2.扮好“指挥”角色。在班级管理进入轨道之后，班主任要“放手”班干部。在班级的日常管理中，班干部轻易能做的，班主任坚决不做，如领学习用具、劳动工具等；班干部比较难做的，班主任可插手干预，适时指点，如确定班级目标、班级计划等；班干部难以做的，班主任应边教边做，如学生思想教育、主题班会等。 　　3.扮好“聆听”角色。聆听是一门艺术，作为班主任，要善于扮演一位聆听者，要聆听班干部的心声，聆听学生的心声，聆听班级的心声。聆听班干部的心声，可以及时解答班干部在管理过程中遇到的疑惑，可以分享班干部在班级管理过程中的收获与心得，让班干部自觉与班主任时时沟通，时时交流，让班主任及时掌握班级的动态。聆听学生的心声，可以及时解决学生生活中遇到的困难，可以分享学生学习中的喜悦，使学生养成聆听的习惯，上课能听老师讲课，下课能听同学意见。聆听班级的心声，及时改正班级学习的不良风气，可以引领班级的正确舆论，使班级形成一种聆听的氛围，让学生在聆听中感悟到自由与平等，体味着被尊重的自豪感。 　　4.扮好“平行交谈”角色。心理学家罗恩?塔菲尔在《用心去教养子女》一书中指出