七年级数学上册2.1 让我们来做数学--跟我学教案华东师大版.docVIP

让我们来做数学——跟我学 知识技能目标 1.学会如何从已知信息中发现规律，求出未知的量； 2.在学习的过程中培养学生的观察能力、分析能力及归纳能力. 过程性目标 1.让学生在寻找规律的过程中，体会正确的方法对于获得正确答案的重要性； 2.通过学生自己发现规律，感受做数学的乐趣，提高学习数学的兴趣. 情感态度目标 1.让学生在寻找规律的过程中，培养其对数学的兴趣； 2.增强对数学的理解，对数学价值与数学文化的认识. 重点和难点 重点：了解分类讨论的思想方法； 难点：根据若干个特殊例子所呈现的规律去寻找一般性的规律. 教学过程 一.创设情境 要正确地解数学题，需要掌握解数学题的方法，下面请大家看一道数学题. 问题 在如图所示3×3的正方形方格图案中有多少个正方形呢？ 由学生分组讨论，要求能数出正确的数字，并试着寻找在方格中数正方形的方法. 二.实验探究 要正确地解决这个数学题，需要有一定方法，不然会数错，要么多数，要么少数. 我们可以先设计一个解题计划：设图中的每一个方格的边长为1个单位，则图中包含边长分别为1、2、3的三类正方形，把这三类正方形的个数相加就是图中正方形的总数. 图中边长为1的正方形有9个、边长为2的正方形有4个、边长为3个单位的正方形有1个.所以正方形的总数为: 9+4+1=14． 问题的推广：如果是4×4的方格图案，有多少个正方形呢？如果是5×5呢？如果是n × n呢（分组讨论）？ 很显然只依靠刚才的结论和方法还不能很快地得出结论，所以我们还要寻找其他的方法，我们可以先把所能得到的数据列一张表（如下表）： 请大家仔细观察表中的数据（这里可以简单解释一下平方的意义），我们可以得出：在 n × n 的正方形方格中，包含的正方形的个数是： 现在我们若要求出在8×8的方格中一共包含了多少个正方形，只要通过计算就可以得到 评 要真正解决一个数学问题，不仅要能看出表面的文章，更要能看透它的本质，掌握它的变化规律. 三.实践应用 1.如图所示，连结图中的三个点，能得到多少个与图中已有三角形一样大小的三角形？ 现在图中有5行点，若有10点呢？ 2.找规律，在（ ）内填上适当的数： （1）1、2、4、7、（ ）； （2）1、3、7、13、（ ）； （3）1、1、2、3、5、8、（ ）． 3.看看前面的数，在后面的空格内可以填写什么数？ 四.交流反思 这节课主要讲了从题目的已知信息中寻找出正确的变化规律，以求出符合题意的正确答案，这要求我们在解题时，一定要集中注意力，仔细观察，认真思考，善于总结，从一般情况中归纳出变化规律来. 五.检测反馈 1.观察已有数的规律，在（ ）内填入恰当的数. 2.找规律，在括号内填上适当的数： （1）2，4，8，（ ），32 ； （2）1，1，2，6，24，（ ），720． 3.把1到100这100个数按下列要求排列： 数99排在第几行第几列？ 全 品中考网 用心 爱心 专心