七年级语文上册7、短文两篇同步练习鄂教版.docVIP

7、短文两篇·同步练习一、基础知识 1、给下列加点字注音： 蝈蝈（　　）　祈求（　　）　飘逸（　　）　斑驳（　　）　缥缈（　　）　寂寥（　　） 2、解释下列句子中词语的意思。 就那缥缈的几声，便会把人拉回到一个古老的世界。 缥缈： 长檐飞角的小街，更加寂寥了吧！ 寂寥： 你不是从这美妙的清音中，已经听到自然的消息和人世的沧桑了么？ 沧桑： 3、填空： 《蝈蝈》一文作者，散文家，诗人。课文以 为顺序写作。 《空山鸟语》作者 ，台湾当代诗人，散文家。 4、填入下列句子中横线处最恰当的一组词语是（　　） 到山上来，且闭起眼睛，不要再　　　风景，好好地听一听鸟叫吧！ 山上有的是　　　的花、　　　的树，有的是　　　、的岩石、爽飒的风、　　　的云朵。 A、欣赏　　妖艳　　婆娑　　奇异　　飘荡 B、浏览　　灿烂　　摇曳　　奇崛　　飘逸 C、浏览　　妖艳　　婆娑　　奇崛　　飘逸 D、欣赏　　灿烂　　摇曳　　奇异　　飘荡 5、大人和小孩对蝈蝈叫个不停的态度为什么会不同？ 6、“我想做一只鸟，在山中”这个结尾表明了作者什么样的思想感情？ 二、同步解读 到山上来，我最喜欢的事就是听鸟叫。 当然，山上有的是娇艳的花、婆娑的树，有的是奇崛的岩石、爽飒的风、飘逸的云朵；在山上，每一片风景，都会使你神迷。但，我说我还是最喜欢听山里的鸟叫。到山里来，找一片幽深的林子躺下，静静地躺在铺着落叶的土地上，这时你的心灵便贴紧了山的心灵，别动也别想，好好地听一听鸟叫吧! 鸟儿的鸣声是世间最美的语言，你不懂得鸟的语言吗？ 你不懂得鸟的语言吗？我想你应该懂的。在山上，谁都喜欢鸟的鸣叫，谁都懂得鸟的语言；谁都懂，清风懂，白云懂，流泉更懂，连挂在树枝上晒太阳的小花蛇也懂。鸟的语言永远叙述着动人的爱情。 在金色的阳光里，我喜欢用大半天时间，去谛听两只鸟在我头顶上鸣叫。他们总是用五个不同的音符串成一支歌，一只先唱，另一只接着，缠缠绵绵，重重复复，透明的情意，像滑滴在青石上的一线灵泉从歌声里进落。我在小时候就很熟悉这种鸟，绿背红纹有一只小巧的红喙。我喜欢它们灵活的体态，更喜欢它们的样子，依偎着，厮磨着，总是分不开啊!那时我不知道它的名字，现在仍然不知道，它究竟是哪种鸟呢？想着想着，自己却不禁失笑了。真是太傻!名字有什么用？人们喜欢各种好听的名字，鸟不一定喜欢，鸟喜欢唱的歌，人不一定能听懂；其实人爱不爱听都是一样，鸟是唱给鸟听的。 7、找出第二段中描写的句子，并分析其中所用形容词的好处。 8、第三段中文中起什么作用？ 9、形容词可以叠用，试分析下句中重叠词的作用。 一只先唱，另一只接着，缠缠绵绵，重重复复…… 10、作者为什么说“鸟的鸣声是世间最美的语言”？ 三、美文赏读 天籁 静静地坐在清风亭，面对满目苍翠，聆听松涛阵阵，第一次领略我国国家级森林公园——张家界的自然风光，内心不由自主地对大自然升腾起一种尊崇和敬畏。 清风徐徐，绿荫如盖，漫步杉林幽径，一个青年向我友好地笑了笑。因为微笑，我们便有了交谈。 “您也在这里感受生态旅游吗?” “生态旅游?”我摇摇头，告诉他我今天才第一次听到这个词。 青年便很热心地告诉我他是环保专业的硕士研究生，专程来张家界感受生态旅游的。接着，他热情地告诉我，生态旅游主要是通过对环境的审美感受，使人们重新发现自然的环境意义，尊重自然。说着说着，他弯腰从地上捡起一个被人丢弃的废易拉罐，放进手里提着的一个纸袋。 我很疑惑，问：“你捡这些东西干什么?” 青年笑了笑说：“这就是生态旅游啊。对于大自然，除了脚印，什么也不留；除了摄影，什么也不取。” 我细细地品味着青年的话，觉得这并不难做到，但又似乎很难。正当我想得入神的时候，青年拉着我，神秘地说：“哎，请您驻足片刻，静静地做个聆听者，听听这杉树林内一切居民的声音。” 我伫立倾听，说：“除了风声鸟语，什么也没有呀!” “不对。”青年告诉我，“这里面有树干被人用刀削了树皮，写下某某到此一游的愤怒；有树枝被折断的呻吟；有鸟儿被追打的惊恐；有空气被污染的喘息；有花儿被采摘的哭泣；还有泥土承受垃圾的无奈等。我告诉您，倾听，就是生态旅游的基本方式。” 说着说着，青年似乎有些激动了，我友好地笑了笑，说：“不留，不取，倾听自然的呼声，这就是生态旅游?” 青年点点头，又摇摇头，有些自言自语地接着说：“生态旅游只是提供一个与生态直接交流的机会，不会对生态产生直接的作用，它的影响是潜在的、间接的。通过参加生态旅游，主要是使游客对生态面临的危机具体的感性体验，从而引发他们从人类生存的角度思考环境问题，反省人与自然的关系，以一种新的心态和角度与自然交往。”当他说到“我要让更多的人了解并体验生态旅游”时，阵阵微风也仿佛应和起青年声音欢快的节奏。 走出杉林幽径，青年又搭讪着和另外一些人谈起他的生态旅游来。我来到金鞭溪，缓步而行，只见十里溪水，蜿