七年级语文下四单元20《口技》学案6人教版.docVIP

人教版七年级下四单元20《口技》学案6 第一课时学案 我的目标：走进林嗣环的《口技》，领略我国民间文化艺术美。提高自己感知能力和审美水平。 【检读基础点线穿】：★基础检测 ★层次疏理 目标及要点：掌握字词、作者、背景、整体感知文章主要内容等。 1.我需要认识的生字和解词。提示：生字、生词、易误读误写的字词和重要的文言实词的解释。 2.我想要掌握的作者和背景。 3.我能够分析的层次或思路。 提示：抓住作者创作构思时设计的点线分析：学生独立思考后小组研讨。 人：事：品质：情感：【精典诵读感悟谈】：★文意复述★感悟漫谈 1.我能解释出的重点字词 但虽走会闻少稍稍股 2.我能用自己的话概括本文的主要内容。 提示：结合层次梳理的关键几个点，然后去整合；也可以集中于段落内容的概括。注意本文事件的发展过程或时间顺序等。 3.我会翻译文中的重要句子。 提示：翻译句子是要采用对译（直译）的方法，即词对词的翻译，还要注意句中的关键词、句子的语气、句式变化和词语活用等。 3.我能结合生活实际谈自己对本文中心的理解。【学习效果当堂验】 《口技》第一课时测试 一.给下列加粗的字注音。（6分） 1．便有妇人惊觉欠伸（　）　　A．jué　　B．jiào 2．中间力拉崩倒之声（　）　　A．jiān　　B．jiàn 3．宾客意少舒（　）　　A．shǎo　　B．shāo 4．曳屋许许声（　）　　A．xǔ　　B．hǔ 5．两股战战，几欲先走（　）　　A．jǐ　　B．jī 6．夫齁声起（　）A．hān　　B．hōu 7．夫叱大儿声（　）　　A．chì　　B．chī 8．满坐宾客无不伸颈，侧目（　）A．jìng　　B．jǐng 9．曳屋许许声（　）A．yè　　B．zhuài 10．盆器倾侧（　）A．qǐng　　B．qīng 二.解释加点字的含义 1．虽（ ）人有百手　　2．会（ ）宾客大宴（ ）　　 3．但（ ）闻屏障中抚尺一下　　 4．两股（ ）战战　　 5．不能名（ ）其一处　　 6．几欲先走（ ）　　 7．当是（ ）时，妇手拍儿声 8．妇抚儿乳（）　 9．中间（ ）力拉崩倒之声　　 10．京中有善（ ）口技者 三.回答下面的问题。 1．课文第一句“京中有善口技者”在全文起何作用？2．开头和结尾都写到了表演道具是“一桌、一椅、一扇、一抚尺”，是不是简单的重复？为什么？ 《口技》第二课时学案 【引读标题拓其面】 ★标题解读 提示:注意文章的开头句段、行文思路、线索、时间变化、声音变化等. 立足点:切入点: 创思点: 字面义: 内在意: ★问题探究 1.请同学们从文中选择出自己最喜欢的段落或选择作者所写的几幅图景的的任一幅.设计四道不同类型的问题并简单解答. 提示(1)如可以从作者是如何表现表演者技巧高超的来提问。(2)可以设计字词句中意题、句子理解、修辞写法、延伸感悟、语言品析等方面的问题。2.类文阅读:(此项内容请同学们根据自己的实力先做,多选不限) 提示（1）可以选择本文中的其它片段、本单元的自读课文、课外的文章比较阅读。【品读技法生活连】 ★品味手法：请同学们在阅读的基础上选择从全文或段落方面概括提炼写作手法。★生活故事：请同学们结合本文的内容联系自己的实际生活拓展延伸。如你的身边是不是也有像文中那样有民间绝活的人,你就可以把他的事迹写出来,也可以写自己所了解的民间艺人.【学习效果当堂验】 《口技》第二课时测试 　　忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求求声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。 　　忽然抚尺一下，群响毕绝。撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。 　　1．注音。中间（　　）　　　曳（　　）屋 　　2．对“凡所应有，无所不有”一句理解恰当的是（） 　　A．所有能够模仿的，这里都有。 　　B．凡是别处有的，这里没有什么不具备的。 　　C．一切应该有的声音，这里没有什么不具备的。 　　D．凡是应该有的，这里都有。 　　3．对“中间力拉崩倒之声”一句理解正确的是（　） 　　A．中间有人用力拉屋架，发出崩倒的声音。 　　B．中间有人用力推拉，发出房倒的声音。 　　C．其中夹杂有劈里拍拉屋倒塌的声音。 　　D．其中夹杂着崩倒的声音。 　　4．本文运用了正确描写和侧面描写相结合的方法。写口技人的表演内容，属于________描写；而宾客们的表情动作，属______描写。宾客们“几欲选走”情形，烘托了口技艺人的__________。