《7高等教育心理学》试题6.docVIP

1、一般来说，不属于主要的教学模式的是（ ）A 行为矫正模式B 信息加工模式C 个人发展模式D 条件反射模式 下一题2、教师是学生集体的领导者，是纪律的监督、维持者，所以说教师可以担当起（ ）A 育人的角色B 研究的角色C 代理的角色D 管理的角色 上一题 下一题3、在几种可能解答的问题情境中，个体倾向于很快地检验假设，且常常出错的认知方式被称为（ ）A 冲动型B 沉思型C 场独立型D 场依存型 上一题 下一题4、桑代克在迁移研究中最大的贡献是（ ）A 发现了迁移的心理机制B 最早进行迁移实验研究C 否定了普遍迁移的说法D 用实验事实否定了形式训练说 上一题 下一题5、经典条件作用理论的提出者是（ ）A 巴甫洛夫B 维果茨基C 赞科夫D 斯金纳 上一题 下一题6、老师在讲惯性的时候，不仅举出了固体的惯性现象，也举出了液体和气体的惯性现象，让学生形成“一切物体均有惯性”的正确观念，防止学生产生“只有固体才有惯性”的错误观念。在这一过程中，老师充分运用了（ ）的作用。A 比较B 正例和反例C 言语直观D 变式 上一题 下一题 6、老师在讲惯性的时候，不仅举出了固体的惯性现象，也举出了液体和气体的惯性现象，让学生形成“一切物体均有惯性”的正确观念，防止学生产生“只有固体才有惯性”的错误观念。在这一过程中，老师充分运用了（ ）的作用。A 比较B 正例和反例C 言语直观D 变式 上一题 下一题7、下列直观方式中，不属于模像直观的是（ ）A 图片B 演示实验C 图表D 模型 上一题 下一题8、（ ）是指空间上接近，时间上连续，形状上相同，颜色上一致的事物，易于构成一个整体为人们所清晰地感知。A 组合律B 活动律C 强度律D 差异律 上一题 下一题9、到工厂进行参观访问属于（ ）A 模像直观B 形象直观C 感知直观D 实物直观 上一题 下一题10、有的学生看到锐角、直角、钝角等图形中都有两条交叉的线，就认为角是由两条交叉的线组成，这属于（ ）A 理性概括B 感性概括C 形象直观D 言语直观 上一题 下一题11、教师的教学监控能力真正提高的重要标志是（ ）A 教学监控的敏感性增强B 教学监控的迁移性增强C 教学监控由他控到自控D 教学监控达到自动化 上一题 下一题12、下列不属于教师教学反思成分的是（ ）A 认知成分B 思维成分C 批评成分D 教师的陈述 上一题 下一题13、一般来说，考试之前的学习效率比平时高，这是因为（ ）A 材料的性质影响识记的效果B 对材料意义的理解度影响识记的效果C 识记主动性和目的性影响识记的效果D 对材料的组织影响识记效果 上一题 下一题14、下列关于非正式群体积极作用的叙述，不正确的是（ ）A 能够满足大学生多方面的心理需要B 及时解决问题C 增强信息的沟通D 有利于班集体的开展 上一题 下一题15、工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法称为（ ）A 组织策略B 复述策略C 计划策略D 调节策略 上一题 下一题16、以下属于认知策略的是（ ）A 在阅读困难或不熟的材料时放慢速度B 对每一天的活动，都列出一张活动顺序表C 将所学的知识再用实验证明、写成报告、做出总结D 意识到不理解课的某一部分时，退回去读困难的段落 上一题 下一题17、心智技能形成过程中，心智活动的实践模式向头脑内部转化，由物质的、外显的、展开的形式变成观念的、内潜的、简缩的形式的过程称为（ ）A 原型启发B 原型定向C 原型操作D 原型内化 上一题 下一题18、下面不属于创造性作品的是（ ）A《红楼梦》B《四书集注》C《爱弥儿》中文译文D《金刚经》原文手抄稿 上一题 下一题19、个体对自己的身体、外貌、体能等方面的意识属于（ ）A 社会自我B 投射自我C 生理自我D 心理自我 上一题 下一题20、个体的自我意识萌芽发生在（ ）A 出生8个月左右B 1岁左右C 1岁以后D 2岁左右 上一题 下一题21、大学生对于个人未来的社会角色、社会义务、社会归属等方面的思考属于（ ）A 以学习成才为中心的自我探究B 以社交活动为中心的自我探究C 以个人未来的前途与发展为中心的自我探索D 以自我的社会价值为中心的探究 上一题 下一题22、认为理想自我难以实现甚至永远不可能实现的，现实自我太不争气甚至无法容忍，但又没法改变，这属于（ ）A 自我矛盾型B 自我扩张型C 自我否定型D 自我萎缩型 上一题 下一题23、柯尔伯格的有关儿童道德判断发展阶段的研究中，服从与惩罚取向阶段属于（ ）A 习俗水平B 前习俗水平C 后习俗水平D 权威水平 上一题 下一题24、清楚地意识到道德概念、原理和原则为中介的情感体验称为（ ）A 直觉的道德情感B 想象的道德情感C 伦理的道德情感D 形象的道德情感 上一题 下一题2