行动计划：新的评价机制促进语文学习.ppt

* * 行 动 以新的评价机制促进语文学习 运城中学 崔海娟 目录 问题背景 行动目标 运用策略 困难与挑战 应对措施 时间安排 资料来源 问题背景 新课标指出语文教育要充分发挥其促进学生发展的 独特功能，并为学生的不同发展倾向提供更大的学习空 间，要为学生的终身学习和有个性发展奠定基础。 2.现在的评价体系依然过分强调鉴定和甄别功能，忽视 促进和激励功能。 3.评价只关注学生的知识掌握情况，忽视学生情感态度 价值观的评价。 4.评价方式比较单一，依然以纸笔考试为主。 5.评价主体单一，只有教师参与，忽视学生主体性。 行动目标 长期目标：以新的评价体系为切入点，促进学生 的全面终身发展。 短期目标 学习新的评价理念，并能应用到 教学实际。 在初步的应用 中发现问题 反思改进，重新 学习并设计评价 机制 应用策略 （1）学习新的评价理念的相关知识，能够主动把新的评价理念应用到课堂中 语文课程标准中提到语文课程评价的新的理念有：建立学习结 果与学习过程并重的评价机制。语文学习的评价，既要关注学 习结果，也要关注学习过程，以及情感、态度、行为的变化。 实现评价目标多元化、评价手段多样化，形成性评价和终结性 评价并举，定性评价和定量评价相结合，创设一种“发现闪光 点”“鼓励自信心”的激励性评价机制。 应用策略 （2）初步在课堂中应用新的评价方法语文评价方式除了书面测试外，还有口头表达等评价形式；还可以通过学生在问题讨论、实践活动、地究活动中的表现来评价学习；还可以采用访谈、自我报告、作业作品展示、语文小论文等评价方式。不同的评价方式，可能适用的教学目标领域也不同，有的可能更适用于认知领域的评价，有的可能更适用于方法技能领域的评价，有的可能更适用于情感态度领域的评价，因此，应根据不同的侧重点采用不同的评价方式相结合，同时注重学生的自评和互评，评价结果建议采用评语和等级评价相结合的方式。 应用策略 （3）反思改进，在进行理论学习，设计方案解决发现 的问题对课堂上新的评价方法进行反思，以书面的形式予以总结， 对课堂上存在的问题也进行汇总，对以上发现的问题进行相关的 理论学习，将新的理论知识进行内化，从而结合问题再设计出新 的方案来，在实践在课堂当中，如果再发现问题，可以在不断的 反思总结，以不断的提高评价的效率 困难挑战 应试教育的压力，使教师难以实现全面评价。 教师长期形成的懈怠心理，难以改变惯常的教学形式。 如何获得学校家长等多方面的支持。 应对措施 多与学校家长沟通，昼获取最多支持， 注重评价主体多样性。 淡薄评价的功利性，关注学生终身发展。 教师要坚持终身学民理念，与时共进，不断更新自己的教育理念。