2.第二章_幼儿教师口语基础训练汇编.ppt

第二章幼儿教师口语基础训练 第一节 普通话与教师职业语言 第二节 汉语语言规范化训练 第三节汉语发音技能训练 一、普通话是教师口语的基础普通话是以北京语音为标准音、以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。它不仅是汉民族的共同语，也是全中华民族（包括各少数民族、港澳台同胞和全世界华人）通用的共同语。 普通话是教师的职业语言《中华人民共和国国家通用语言文字法》第十九条第一款规定：“凡以普通话作为工作语言的岗位，其工作人员应当具备说普通话的能力。”第三款规定：“以普通话作为工作语言的播音员、节目主持人和影视话剧演员、教师、国家机关工作人员的普通话水平，应分别达到国家规定的等级标准。” 普通话是教师的职业语言教师这一职业要求教师必须具有良好的语言素质，而普通话口语表达是教师开展工作的主要方式和手段，也是教师一刻也离不开的特殊工具。 幼儿教师口语课要求口语和普通话表达应做到以下基本要求： 1．准确：发音准确；断连、重音合乎语义；用词准确。 2.清晰：语脉清晰，观点正确；语意完整、句式简洁，用词通俗；音节饱满、语流顺畅、语速恰当。 3.生动：语气、语调生动自然、富于变化；话语富有形象性、感染力。 4.得体：根据对象、场合选择恰当角度、措词、语气语调和表达方式，合情合理，分寸适度，态势协调、自然。 教师的语言必须具有规范性 语音规范要求使