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《种群数量的变化》第1课时 导学案
一、 学习目标
①知识与能力：分析掌握 “J”、“S”型曲线的异同。
②过程与方法：用数学模型解释种群数量的变化。
③情感态度价值观：感受生物的现象和规律可用数学语言（公式和曲线图）表达出来，培养学生逻辑思维的严密性。
二、重点·难点
①教学重点：尝试构建种群增长的数学模型，并据此解释种群数量的变化。
②教学难点：构建种群增长的数学模型
三、预习内容
㈠种群增长的“J”型曲线:
1．含义：在 条件下的种群，以 为横坐标，以 为纵坐标画出的曲线图，曲线大致呈“J”型。
2．“J”型增长数学模型：
（1）模型假设：条件：在 条件充裕、气候适宜、没有敌害；
数量变化：种群的数量每年以 增长，第二年的数量是第一年的 倍。
（2）建立模型：t年以后种群的数量表达式为：
各参数含义：N0 表示 ；Nt表示 ；
t 表示 ；λ表示 。
㈡种群增长的“S”型曲线:
1．含义：种群经过一定时间增长后，数量 的曲线，称为“S”型曲线。
2．产生原因：
自然界的资源和空间总是 的，当种群密度增大时，种内斗争就会 ，以该种群为食的动物数量也会 ，这就会使种群的出生率 ，死亡率 。当种群的死亡率与出生率相等时，种群就稳定在一定的水平。
环境容纳量：在环境条件 的情况下，一定空间中所能维持的种群 ，又称 值。
四、提出疑惑
同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它写下来。
五、课内探究：
问题探讨 ：细菌增长的数学模型研究（详见课本65页）
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提问：细菌繁殖了n代后的数量是多少呢？
㈠探究种群增长的“J”型曲线:
时间（min) 20 40 60 80 100 120 140 160 180 分裂次数（n） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 细菌数量（个） 2 4 8 16 32 64 128 256 512 增长速率v(个/20min) 增长率 r 根据上表数据，计算细菌的增长速率与增长率，根据数据画出种群增长曲线、增长速率曲线、增长率曲线：
增长速率= 增长率=
㈡探究种群增长的“S”型曲线:
高斯实验：生态学家高斯曾经做过这样一个实验：在0.5 mL培养液中放入5个大草履虫，然后每隔24 h统计一次大草履虫的数量。经过反复实验，得出了如下图所示的结果。从图中可以看出，大草履虫的数量在第二天和第三天增长较快，第五天以后基本维持在375个左右。像这样，种群经过一定时间的增长后，数量趋于稳定的增长曲线，称为“S”型曲线。
曲线分析：
时间（天） 起始 1 2 3 4 5 种群数量（个） 5 30 130 340 370 375 种群增长速率 v（个/天） 种群增长率 r 根据上表数据，计算细菌的增长速率与增长率，根据数据画出种群增长速率曲线、增长率曲线：
小结：“J”型和“S”型曲线的比较:
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