增城市荔城心小学课外阅读活动总结.docVIP

“读文学名著，做书香少年” —―课外阅读活动总结 增城市荔城中心小学 2008年11月 “读文学名著，做书香少年” —―课外阅读活动总结 《语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践”。课外阅读是最直接的语文实践，是学生形成良好语文素养的重要途径。开展语文课外阅读，是全面实施素质教育的重要途径。 这个学期，我校在市教研室的指导下，有目的，有计划，有组织地开展“读文学名著，做书香少年”课外阅读活动。这次活动开展得轰轰烈烈，全校师生品读课外读物已蔚然成风，亲近书本，喜爱读书，学会读书，热爱书籍，博览群书的好习惯已初步形成。同时这次课外阅读创设了浓郁的阅读氛围，开阔了学生的视野，增长了学生的见识，陶冶了学生的情操，激发学生的学习兴趣，为学生奠定了书香人生，为他们的终身学习与发展奠定了坚实的基础。现将这次课外阅读活动中我校的一些具体做法总结如下。 一、?深入宣传，广泛发动，营造读书学习的良好氛围。? ????根据市教研室的指示精神，按照课外阅读活动的方案，我们学校首先在全校开展了动员工作，通过召开全校师生大会、班主任会、语文教师会、各班召开主题班会、出主题黑板报，通过悬挂宣传条幅，制作格言、名人名言牌和校园文化长廊，营造校园文化氛围、优化班级文化建设等形式，多渠道、深层次宣传“读文学名著，做书香少年”的重要意义，熏陶和提高广大师生的思想认识，为深入落实阅读方案的各项活动奠定了坚实的基础。?  二、?加强领导，明确责任，确保阅读活动的顺利开展。? ????为确保“读文学名著，做书香少年”阅读活动有效、规范、深入、有序地开展，我校制订了详细的课外阅读计划，并成立了以教导主任为组长，各年级语文教研员为成员的领导小组，根据活动方案，层层落实责任、分解任务。教导主任主要负责计划的制定，各种活动的具体安排和活动的总结评比工作，年级教研员根据教导处的安排，负责对各项活动进行检查，督促落实，各班的教师分工合作，组织本班学生开展课外阅读，并参与学校举办的各种读书活动，形成有计划、有部署、有检查、有总结的读书活动，确保了阅读活动的顺利实施。这次活动主要分四个阶段进行：一、读书阶段，要求各班采取有效的激励措施，调动学生读书的积极性，给学生推荐好书，教给学生读书的方法，指导学生填好阅读记录卡，以班级和年级为单位开展形式多样的读书比赛，培养学生的读书兴趣；二、征文阶段，主要让学生对前段的读书情况进行总结，写出自己的心得体会和收获，参加学校和街、市组织的优秀作文评选；三、成果展示阶段，各班根据本班实际情况，结合学生的阅读状况，自编自演文艺节目，展示本班的阅读效果和精神风貌；四、考核评价阶段，由学校组织评审小组对各班的读书数量、质量进项测试、评估，最后评选出优秀班级和优秀年级进行表彰。?  三、开展丰富多彩的活动，激发学生浓厚的阅读兴趣。? 我校在“读文学名著，做书香少年”活动中，着眼于提高教育质量和促进学生的全面发展，以形成人人读书，终身学习的目标，开展了一系列丰富多彩、灵活多样的读书学习活动，收到了较好的效果。 1、营造氛围?，弥漫书香。 （1）营造校园大环境。在我校的墙壁上，悬挂着古今中外教育家、思想家、科学家的名言，让学生沐浴书香，感受阅读的情趣。校园随处可见设计精美的黑板报，学生在不经意中就进行了阅读，受到了熏陶；我们还利用校园广播、校刊、手抄报等及时将学生的读书活动进行大力宣传，激发学生的读书热情。 （2）建设教室小环境。各班的班级布置也突出了读书这个主题，每个教室都挂着学生的书画，张贴着学生喜欢的名言警句及学生制作的手抄报。学生在这些飘溢着浓浓书香的班级文化环境中阅读经典，浸润心灵。 2、有效指导，愉悦阅读。 （1）开设了阅读指导课。学校语文教研组的老师们在课外阅读方面从细节入手，想方设法，真抓实干，创作性地开展工作，每班每天开设一节课外阅读指导课，各班的语文教师利用阅读课，教会学生一些基本的阅读方法，帮助学生学会阅读，提高阅读效率，并指导学生做好读书笔记，摘录优美词句，写读后感，这样，既培养了学生不动笔墨不读书的良好习惯，又帮学生完成了部分积累和消化。教师还在阅读课上，为学生推荐适合学生阅读的书籍，或和学生共同阅读，这样，可以增进师生情感，为开展教育教学工作提供良好的动力支持。 （2）坚持每天课前进行口语表达训练。各班语文老师每天从早读或语文课中抽出3-5分钟的时间，采用演讲、朗诵、讲故事、说相声、课本剧表演等形式，以语言训练为目的，展示学生特长，丰富学生的学习生活，提高学生的口语表达能力。将学生的“读”与“说”有效地结合起来，锻炼学生的语言表达能力。 3、加强交流，开展竞赛。