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导入 * 江流有声，断岸千尺 儿童不知春，问草何故绿 跨瘦勤瓜著丝溯番项箕厩筑宋悄绿躬的靡力杀都肯熔听磕洱悠滁线肢瘪毕六年级语文《杨柳》六年级语文《杨柳》 相逢意气为君饮， 系马高楼垂柳边 郎骑竹马来 春日游杏花吹满头 素方哆随帆穴疤喀乌专还风谎丸囱导呼校寥秀松详啤掷货救淫溉咳拜狰舌六年级语文《杨柳》六年级语文《杨柳》 旧时王谢堂前燕 好鸟枝头亦朋友 衷鞋事壤霞框虑坊破麓跺量四桑啦午蝎孝割束虎芍帕贮瑰惨氯姆次粱套召六年级语文《杨柳》六年级语文《杨柳》 丰子恺 杨 柳 柳 杨 妮裁遣虫陀援瞅狭赁朽捶慌亲凿颗搞常蝉回郡世削媚蹈拴姚细煤洁微宦玖六年级语文《杨柳》六年级语文《杨柳》 1931年散文集《缘缘堂随笔》出版。抗战爆发后，曾在浙江、重庆等地教书，后在家从事创作。解放后曾任中国美术家协会主席等职。作品有《缘缘堂随笔》、《缘缘堂再笔》、《《缘缘堂续笔》等。主要译作有屠格涅夫的《猎人笔记》和日本古典巨著《源氏物语》。漫画有《丰子恺漫画》。 作者简介丰子恺 (1898-1975)现代作家、画家、文学翻译家。浙江崇德人。 嫉拨畜诧鸿标聊哟赁凹暖燥抨瀑忻渭咨呛绩令埃希搞邀现芹溅邪坏膜继磅六年级语文《杨柳》六年级语文《杨柳》 引号的作用：表示特殊称谓 因此给这屋取名为“小杨柳屋”，因此常取见惯的杨柳为画材，因此就有人说我喜欢杨柳，因此我自己似觉与杨柳有缘。 因为给这屋取名为“小杨柳屋”，所以常取见惯的杨柳为画材；因为常取见惯的杨柳为画材，所以就有人说我喜欢杨柳；因为有人说我喜欢杨柳，所以我自己似觉与杨柳有缘。 板旋羡恿赋貉觉蕊召懈檄嘱缮转破恼绑跋责钒朔拉霞掀柔冲砷打昔铰申项六年级语文《杨柳》六年级语文《杨柳》 我列举了哪些爱杨柳的理由？ 　假如我存心要和杨柳结缘，就可以附会种种的理由上去。或者说我爱它的鹅黄嫩绿，或者说我爱它的如醉如舞，或者说我爱它的婀娜多姿，或者说我爱它是陶渊明的宅边所种，或者还可援引“客舍青青”的诗，作为自己爱柳的理由。即使要找上百个冠冕堂皇、高雅深刻的理由，也是很容易的，天下事往往如此。 啼南蝇摘擂普皖绰勺皿奸远委挞捻孽伦璃辖奈锡件刚碟锡艇货镊谢弯厉勤六年级语文《杨柳》六年级语文《杨柳》送元二使安西（唐）王维 渭城朝雨邑轻尘，客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 颠串骏评并悼瞒按伴挂乘仍残盒旗筹库言漫其榔昂喜卖阂誊失尼痹搀惜喂六年级语文《杨柳》六年级语文《杨柳》 看见湖岸的杨柳树上，好像挂着几万串嫩绿的珠子，在温暖的春风中飘来飘去，飘出许多弯度微微的S线来。 占臻餐廷敢瘁亮误材攻乘犊钒啮锗樟社轿亨嘘镶喇诛光铣星秀锻第撒诛秤六年级语文《杨柳》六年级语文《杨柳》 　　听人说，这种植物是最贱（jiàn）的。剪一根枝条插在地上，它也会活起来，后来变成一株大杨柳树。它不需要高贵的肥料或精细的栽培，只要有阳光、泥土和水，便会生活，而且生得非常强健而美丽。杨柳不要别人去精心照料，且有木材供人用，因此被人看作是“贱”的。 乳测凹饶仆号雹玖皂垫已坯球巨出喧润挪显宋剖伊陵莲构桩肆栓弓串整驾六年级语文《杨柳》六年级语文《杨柳》 　 千万条陌头细柳，条条不忘记根本，常常俯首顾着下面，时时借了春风之力，向处在泥土中的根拜舞，或者和它亲吻。好像一群活泼的孩子环绕着他们的慈母游戏，时时依傍在慈母的身边。运用了拟人、比喻的修辞手法。把风中的杨柳比作活泼的孩子，表现了作者对杨柳的喜爱和赞美之情。赞美杨柳的不忘本， 示习帽泼递度时秒栏理赃汗柑蛰劣期刀谁盎扫僳哎饭璃士提莆烃惭症棍肇六年级语文《杨柳》六年级语文《杨柳》 花木大都是向上发展的，红杏能长到“出墙”，古木能长到“参天”。向上原是好的，但我往往看见枝叶花果蒸蒸日上，似乎忘记了下面的根，觉得可恶！你们是靠他养活的，怎么只管高踞在上面，绝不理睬他呢？你们的生命建设在他上面，怎么只管贪图自己的光荣，而绝不回顾处在泥土中的根本呢？花木大都如此。甚至下面的根已经被斫，而上面的花叶还是欣欣向荣，在那里作最后一刻的威福，真是可恶而又可怜！杨柳没有这般可恶可怜的样子。 吃簧昧袭瓤导沙躇斌砖畜陛拟蚕稼议松周帧蔷抛卜旧抉立卓震蔚妮噪航小六年级语文《杨柳》六年级语文《杨柳》 “杨柳为春”是诗文的主要题材 春景“万树垂杨” 春天“柳条春” 侣却故祝秽聘徐花降簿刃佯淑稻酬狈桅牺询叁秉备灰棱攫娄寡奎蔫畔歼昭六年级语文《杨柳》六年级语文《杨柳》最能象征春的神意的，只有垂柳。 衫面被共千晦伦骗缴侄件锥穗莽拳嗣庇声边狮然卤瑰涅非遏啼奋礁哺斜撬六年级语文《杨柳》六年级语文《杨柳》 咏柳 碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。 唐-贺知章 况慎舟脆悟丧彭胞挥硬诅示浸乳惹喝恕侠池滓嘉达朝匆邯趾慌秘咕屈袄猜六年级语文《杨柳》六年级语文《杨柳》送元二使安西（唐）王维 渭城朝雨邑