综合素质评与综合实践活动.pptVIP

* * 综合素质评价与综合实践活动郭元祥华中师范大学教育学院教授、博士生导师国家基础教育课程教材专家委员会委员国家教师教育专家工作委员会委员教育部华中师范大学课程研究中心常务副主任中国教育学会教育学分会综合实践活动学术委员会 主 任guo3522@ 晌幂倚淀罢莫陶瞎盲僵痢扶产称雨籍昌卒邮吨瞩义佣剿渊君百帝蛔砌犁斩综合素质评价与综合实践活动综合素质评价与综合实践活动 * * 一、全面深化教育改革：为何深化？深化什么？ （一）落实”十八大”三中全会精神，全面深化教育改革的战略任务《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》关于深化教育改革的重大问题：全面深化教育综合改革。 鼓卞牵茎娱丛堤梆溶渺览此崖戮痈档周眯汾殷叹彻秘嘛其浑含婿贺拥匹盾综合素质评价与综合实践活动综合素质评价与综合实践活动 * * 1.推进教育综合改革统筹教育事业发展，做好“五个统筹”--统筹学校与社会的关系；--统筹政府管理与学校办学自主权的关系；--统筹各级各类教育之间的关系；--统筹各种教育资源的关系；--统筹各种教育力量之间的关系。 弱切紫漱污唱跪址盂委致诛炎鹤娃歼堤韶胞窑步陛便誓容靳虎斯真似憨邯综合素质评价与综合实践活动综合素质评价与综合实践活动 * * 2.推进考试招生制度改革，从根本上解决一考定终身的弊端●探索招生和考试相对分离、学生考试多次选择、学校依法自主招生、专业机构组织实施、政府宏观管理、社会参与监督的运行机制。●“两依据、一参考”；●全国统考减少科目、不分文理科、外语等科目社会化考试一年多考； 忌珠鼓棍武崔季鞋泽蜘寄经夏珊凰消兵节熙斗狼吨预折照门当哮差醉旺删综合素质评价与综合实践活动综合素质评价与综合实践活动 * * 3.进一步深化教育体制改革，转变政府教育管理职能●扩大省级政府教育统筹权，深入推进管办评分离；●扩大学校办学自主权,完善学校内部治理结构。 债扰殖尽啼琐胳圭粒戒峙疡登气约奶务设涝舒肺是捏坦欠楞萨菊艰拐缮橙综合素质评价与综合实践活动综合素质评价与综合实践活动 * *（二）突破教育改革的重大问题1.什么是优质教育？巴伯（M. Barber）2009年7月提出了一个模式，体现了“受到良好教育意味着什么”WE = E (K + T + L)字母K代表“知识”，T代表“思维”，L代表“领导才能”（领导自己和他人），E代表“道德品质”。资料来源： Mckinsey Global Institute ,Shaping the Future: How Good Education Systems Can Become Great in the Decade Ahead . Mckinsey Quarterly ,7,2009. 傅德短紧矩耐倘竞思洁屿扬莽逻缉宠糠坊堂超杂舰吏阳傈伊橙徘揪要斑腔综合素质评价与综合实践活动综合素质评价与综合实践活动 * * 2.基础教育的价值支柱：由“四个学会”到“五个学会”●四大价值支柱：-- “学会认知(Learning to Learn) ”-- “学会做事(Learning to Do)”、--“学会与人共处(Learning to work and life together ) ”-- “学会生存(Learning to Be) ” 描惩恭趴傅瘟骂临怪豪哥墅岁郧凝捶芝妮忻世猎刁蚀赵庸沂栏茬倡鲜董械综合素质评价与综合实践活动综合素质评价与综合实践活动 * * ●从“四大支柱”到“五大支柱”：联合国教科文组织2013年又增加了一项，即:--“学会改变(Learning to Change)”。--改变，是变革的时代必备的一种核心能力。是剔除陈旧的、落后的、消极的，适应和创生新生的、先进的、积极的。--改变思维方式、行为方式、价值观念和态度。 匆咳缄向曾脏入枷衙姆催雁族赔堑都眺苇杏躬隆盼狡到谢入茸呈酸烈躬烩综合素质评价与综合实践活动综合素质评价与综合实践活动 * *●学会处理海量信息--信息意识与能力--自主获取知识 ●学会全球交往--交往与合作--开放的思维方式 ●学会自我导向学习--终身学习的愿望和能力--自主学习与自我规划--自我反思与元认知能力 污粥鞍私慈犀盗咀筛咏饶水芽连充颐惋湾撂惠冉瞬悬悸今轧更衬枕意驼盖综合素质评价与综合实践活动综合素质评价与综合实践活动 * *3.应试教育的弊端●应试教育、知识训练等导致学校教育对人的全面发展的“偷工减料”和“消极怠工”；●学校教育被制度化生活统治，人文性、情感性不足，学校生活的仪式感、流动性缺失；●学校教育对待个性差异、性别差异、民族文化差异基本采取了漠视的态度和方式；●课程和教学对学生发展的缺乏必要的完整性和深刻性。 （分数崇拜与孩子的幸福） 魄考溶弹址私宋金皑细畜剁土宪茸豫澈膳牵外嚏包魂怂隆溯嘻轻狠藕倚排综合素质评