汽车电器设备构造与维修课程标准方案.docVIP

常德汽车机电学校 《汽车电器设备构造与维修》 课程标准 汽车专业教研室 二零一五年三月 一、课程定位 该课程是汽车类专业的专业核心课程。 《汽车电器设备构造与维修》前述课程为《汽车电工电子学》、《汽车机械基础》，后续课程有《汽车电控技术》、《汽车故障诊断技术》 等专业课程，承前启后，地位十分重要。在引导学生学习汽车电器与电子控制知识、 培养学生学习积极性及学习兴趣等方面起着十分重要的作用。 本课程有助于培养较高素养的汽车电器维修员工，他们能够从事汽车电器维修；能够具有较好的人际交往能力和团队精神；能够建立企业归属感，便于顺利适应角色，进入工作状态；并具有良好语言表达能力和责任意识。 二、课程目标 按照以就业为导向，以实践能力培养为主线的教学实施模式，突出理论够用、实践为重、特色创新的教育理念，保证教学内容要适时、适度、实用、实际，做到课程设置符合岗位需求，教学内容符合技能培养。 通过对岗位核心能力要求、专业人才培养目标、课程在人才培养目标中的定位等内容的分析，经专业教师共同探讨后，确定了《汽车电器设备构造与维修》的课程目标如下，从知识、能力、素质三个方面来进行表述。 （1）能力目标 1．能正确使用汽车专用万用表、汽车解码器； 2．能进行汽车电器设备维修作业； 3．能识读汽车电路并能对汽车电路及其相关端子进行检测； 4．能排除常见电路和电器元件的故障； 5．能对汽车电器设备疑难故障提出合理的检测诊断意见； 6．能明确完成汽车电路和电器设备的检修工作任务的目标； 7．能制订完成汽车电路和电器的检修任务的工作计划； 8．能为完成汽车电路与电器的检修工作而选择正确的工作方式。 （2）知识目标 1．掌握汽车电器与电子控制系统的基本概念、基本理论； 2．了解汽车电器性能指标的分析评价； 3．掌握汽车电器与电子控制系统故障分析的思路与方法； 4．初步掌握汽车电器与电子控制系统的调试、运行及维护。 （3）素质目标 1．有较强的集体荣誉感和团队合作意识； 2．能与同事、上级、客户进行良好沟通； 3．有较强的安全意识和环保理念； 4．能客观地评判自己或他人的工作业绩； 5．具有爱岗敬业的职业道德意识； 6．能有积极进取、不断向上的敬业精神和诚实守信、吃苦耐劳的职业品质； 7．有一定的社交和应变能力。 三、课程标准 （一）、设计思想 该课程是依据“汽车运用与维修专业工作任务与职业能力分析表”中的汽车电器维修工作项目设置的。其总体设计思路是，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容，并让学生在完成具体的项目中学会完成相应的工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力。课程内容突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，同时又充分考虑了中等职业教育对理论知识学习的需要，并融合了相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。项目设计以汽车电器维修工作过程为线索来进行。教学过程中，要通过校企合作，校内实训基地建设等多种途径，充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会。教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。 （二）、课程内容与要求 1、课程学习任务描述 学习模块 学习内容 建议学时 学习模块一： 汽车电气系统概述 1汽车电气设备的组成 2学时 2汽车电气设备的特点 1学时 3汽车电气设备的现状与趋势 1学时 实训：汽车电气设备总体认知 4学时 学习模块二： 汽车电源系统故障诊断排除 1蓄电池的认知 2学时 2蓄电池的充电 2学时 实训：蓄电池技术状况的检测 8学时 4交流发电机的认知 2学时 5电源系统电路和发电机的正确使用 2学时 实训：交流发电机的拆、检、装 8学时 学习模块三： 起动系统故障诊断排除 1起动机的认知 2学时 实训：起动机的拆、检、装 8学时 2起动系控制电路的类型及工作过程 2学时 3其它类型起动机 2学时 实训：起动系统线路连接 8学时 学习模块四： 照明与信号系统故障诊断排除 1前照灯不亮故障诊断排除 4学时 实训：前照灯拆装 8学时 实训：前照灯线路连接 8学时 2 转向灯不亮故障诊断排除 4学时 实训：转向灯及危险警报灯线路连接 8学时 3 喇叭不响故障诊断排除 2学时 实训：喇叭线路连接 4学时 学习模块五： 汽车仪表系统故障诊断排除 1水温指示灯常亮故障诊断排除 2学时 2机油压力报警灯