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“美的力量”作文训练与指导 　　文题亮相 　　作文题为第7页“本期作文”。 　　自我检测 　　你如何审题？ 　　你如何立意？ 　　你如何构思？ 　　你如何选材？ 　　你会选择哪种文体？ 　　写作指导 　　美，无处不在：“余音绕梁，三日不绝”是听觉美；“沉鱼、落雁、闭月、羞花”是视觉美；陶铸的“如烟往事俱忘却，心底无私天地宽”则是指心灵美。 　　从源流来看，美可分为生活美和艺术美。所谓生活美，并不是车尔尼雪夫斯基所说的“美是生活”，而是泛指生活中的各种各样的美，当然包括自然美。而艺术美是指各种艺术作品所显现的美，是艺术家在生活美的基础上创造性劳动的产物，包括文学、音乐、绘画、建筑、雕塑等诸多领域的美。换个角度，美还有外在美与内在美、形式美与内容美、景物美、情感美、人性美、壮美与柔美等不同区分。还应注意的是，美和真、善亦有别，至真至善当然是至美；但不能机械、牵强地把好人好事等同于“美”。 　　“美！这是用心灵的眼睛才能看到的东西。”法国的儒贝尔这样认为。生活中，我们的确要用心去发现、去感受、去欣赏各种各样的美。 　　但是，认知了不同的“美”，这仅仅是拓宽了这次写作的话题范围；而“力量”才是写作的重点。“美的力量”不可抗拒，包括魔力、吸引力、感染力、感召力、震撼力、穿透力、杀伤力、冲击力、创造力等等；美，不仅让人赞叹、让人欣赏，更让人追求、让人探索、让人创造！总之，要侧重写出“美”带给人的影响，而不能仅仅停留在“美是什么”这样一个欣赏的层面上。 　　该文题写作看上去很宽泛，但要写出“美”所给予人的“力量”有难度。“美”很多，要“以少胜多”；“力量”很虚，必须“化虚为实”。而怎样的美才真正有力量，这也限定必须有对“美”独具慧眼的撷取。若把太多的“美”诉诸笔端，那也只是泛泛的罗列，文章会“美”有余而“力”不足甚至“无力”；若对“力量”浓墨重彩而对“美”几笔带过，则会使“力量”底气不足、有生拉硬拽之嫌。因此，要处理好“美”与“力量”的用墨：“美”是写作的内容范围，是铺垫，是基础，是依据；而“力量”是“美”释放出来的，是水到渠成的结果，是写作的终极目的，是文章的神韵所在。 　　写作时如果以记叙、描写为主，先要对“美”进行具体、形象的呈现，再由此揭示“力量”的产生；这“力量”要通过生动的描绘让读者感同身受。如果以议论为主，也有必要概述一下是何种美，再解读力量之所在、力量之形成、力量之传递等要义。而散文可能是本文写作的最佳文体选择，可以比较自由灵活地发散“美”，以“力量”统摄“美”，升华“美”。 　　“美的力量”这个短语式命题作文，可以用添加法“化大为小”，进一步明确写作的具体内容：怎样的美具有怎样的力量。拓展思路时，可以写某一种美具有的几种不同的力量，可以写几种不同的美所具有的同一种力量，也可以写几种美分别具有的几种力量。像前两种构思容易把握，能做到“一以贯之”，这里的“一”是“一美”或“一力量”；而第三种构思如果不注意前后内容的衔接关联，则会显得结构松散、内容有拼凑之感。所以，行文时最好要找到一个“美点”或“力量”的“支撑点”，便于落笔、收束。 　　就材料的选择而言，我们可以先关注身边的风景：一池荷之美，在四季带给人的不同力量；一棵树之美，在人生的不同阶段带给人的不同力量；日出日落、月升月落，在不同背景下的感染力；“最美妈妈”“最美司机”等普通人闪光的人性之美所产生的广泛的社会影响力，一曲《江南style》的优美所具有的强烈感染力，一部小说《蛙》的思想、艺术之美所带来的强大震撼力等等。我们还可以关注“身后”的风景，在异域，在历史的深处，那些多彩 “美”所释放出的不等力：《论语》美之力，《诗经》美之力，昭君美之力，唐诗宋词美之力，古希腊神话美之力，文艺复兴时期人文美之力，圣雄甘地的人格魅力等等。总之，“美”的材料开掘要小，“力量”的挖掘要深，要调动自己的感官、要用“心”去体会、去表达。 　　其实，必修教材一的《西地平线上》就是“美的力量”专题写作的一篇极好的范文。作者高建群以“落日”为写作的“美点”，分别写了在甘肃的定西高原、罗布淖尔荒原、阿勒泰草原看落日的三个场景，这分别让“我”产生了“梦幻般的”、“更庄严、神圣和具有悲剧感的”、“多么地卑微”、“多么地平庸”等一次比一次更震撼的感受！作者“感谢落日”，被“雄伟的风景”惊骇之余，明白了“世间有大美”这句话。文章写一景之三“美”与三“力量”的写法简单易学，只是我们缺少的是作者这样丰富的生活阅历、细腻的描写能力以及深刻的审美体验和感悟能力。另外，像郁达夫的《江南冬景》、苏轼的《赤壁赋》、王羲之的《兰亭集序》、徐志摩的《翡冷翠山居闲话》、于坚的《云南冬天的树林》等文章，都是对“美的力量”的精彩诠释；我们不妨拿来再三读之，可以从中获取许多有益的启示。