一个数学教师的教学感悟.docVIP

一个数学教师的教学感悟 　　[摘 要]在数学教学中，教师要学会与学生相处的技巧，包括要学会“包装”自己、给学生讲故事、猜谜语、关注学生感兴趣的话题、教学生如何爱自己等。同时，教师还应该学会传授知识的技巧，包括对学生要有具体的要求、对学生书写从严要求、激发学生对数学的兴趣、注意及时归纳总结、注意建立数学思考模式、教学中注意多采用专项训练、教给学生解题的方法与策略、解决学困生的问题等。 　　[关键词]小学数学；相处技巧；传授知识 　　[中图分类号]G633.5 　　[文献标识码]A 　　[文章编号]2095-3712（2015）06-0064-03 　　[作者简介]薛本兰（1965―），女，大专，江苏省南京市翠屏山小学教师。 　　数学知识本身逻辑性很强，有时显得比较严谨抽象，会让学生望而生畏。而且，数学知识的教学，不管是概念法则，还是运算定律、性质，大都会显得单调、枯燥、乏味。如果教师只按照教材照本宣科，或只是按照教案刻板地带着学生走完整个教学过程，那么，我们的数学课堂必然会死气沉沉，使学生丧失学习数学的兴趣，无法彰显数学知识本身所具备的重要价值。 　　做任何事都是有技巧的，那么，我们数学教师教育教学的技巧又是什么呢？苏联著名教育家苏霍姆林斯基对教育教学技巧作了最好的诠释：“我是这样理解教育技巧的，教育者与自己的教育对象的每次接触，归根结底是为了激励对方的内心活动。”在多年的教学实践中，笔者感悟到：数学教师在平时的教育教学中如果能够时时注意运用一些教育教学技巧，那么，数学课堂就会变得生机盎然、活力无限，展现出独特魅力，学生就会爱上数学课，我们的数学教学就会取得成功。下面笔者将从两大方面谈一谈数学教师的教育教学技巧。 　　一、数学教师与学生相处的技巧 　　教师的根本任务是教书育人，以前笔者对“教书育人”的理解是教书是为了育人，我们在教书的同时要注意育人，至于是先教书还是先育人从没有深入地思考过。现在，笔者坚定地认为要教书必须先育人，育人之后再教书会使教学事半功倍，更容易走向成功。而要育人则必须先有一个良好的师生关系，这里就不得不谈师生相处的技巧了。 　　（一）要学会“包装”自己 　　教师是人类灵魂的工程师。只要教师与学生共处，那么其一言一行都会对学生产生影响。所以，教师出现在学生面前时，一定要注意自身的形象。笔者认为至少应注意以下三点：第一，每天要把自己收拾得干净整洁，穿着要得体大方；第二，教师每天要有好的精神面貌，或是温柔美丽，或是和蔼可亲，或是精力充沛、活力四射，或是积极向上、正义阳光；第三，与学生共处时，要让学生感到教师对所教的学科特别在行，知识渊博，让学生从心底佩服教师。 　　（二）给学生讲故事、猜谜语 　　故事、谜语是学生喜欢的，因此，不论是在与学生的平时相处中，还是在教学中，教师要善于运用这两者。教师可以结合学生出现的各种问题，有针对性地讲一些故事，比如童话故事、神话故事、益智故事、侦探故事，甚至可以是教师自己童年时候的故事，可以利用课前或课后5分钟的时间去讲，不需要花太多时间。那种认为数学教师只负责教数学，给学生讲故事、猜谜语是语文教师的事情的想法是错误的。数学教师经常给学生讲各种各样的故事，会拉近师生间的距离，让学生从心理上接受教师，对教师“言听计从”，从而产生“亲其师而信其道”的效果。 　　（三）关注学生感兴趣的话题 　　教师要想取得学生的信赖，就必须了解他们，要经常与他们聊天，了解他们的喜怒哀乐，了解他们的兴趣所在。那么，学生感兴趣的话题哪里来呢？除了与学生聊天以外，教师还应该多上网搜索学生感兴趣的话题，这样在与学生交谈时便会如鱼得水。当学生遇到困惑或者纠结的问题时，便会从教师这里找到答案，压抑的内心也会得到释放，他们就会觉得教师是他们的良师益友，教育自然就会产生。这样教师就能跟学生打成一片，自然就能充分地发挥主导作用了。 　　（四）教学生如何爱自己 　　学生是否懂得爱自己这一点非常重要。苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：“我深信，只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。”学生的行为习惯直接影响着他们的学习习惯，左右着他们的情绪，控制着他们的思想，决定着他们做人做事的态度，对他们的学习会产生直接影响。因此，教师每天都要借机对学生反复强调：把自己打扮得干净整洁，这是爱自己；每天上课专心听讲、积极发言，认真按时完成作业，这也是爱自己；帮助别人也是爱自己，因为只有给别人帮助，别人才会在我们需要帮助的时候帮助我们；说脏话是自毁形象，跟人打架那是把自己置于危险之中，这是伤害自己。这一点在教学中是可以很轻易做到的，教师在教学中应该注意这一点。 　　以上四点，绝不只是班主任要操心的事情，而需要数学教师和其他任课教师共同努力，否则我们的教学一定会失败。 　　二、数学教师