【核按钮】（湖北专用）015高考语文一轮复习 第3部分 第13单元 阅读浅易的文言文 翻译.docVIP

第13单元　阅读浅易的文言文·翻译 《考试说明》在“古代诗文阅读”的“理解”能力层级列有一个考点： 理解并翻译文中的句子 这个考点考查的是对文中的句子意思的理解和翻译，实质是对“理解常见文言实词在文中的含义”“理解常见文言虚词在文中的意义和用法”和“理解与现代汉语不同的句式和用法”等基础能力的综合考查。 《考试说明》正文虽没有对文言文的“断句”提出要求，但是在“题型示例”中有断句的题例，而且近几年湖北省语文高考试卷中也有断句题出现。其实，断句的能力，也是对文意的理解能力。因此，我们将“断句”与“翻译”视为一个考点，也列入本单元。 鉴于高考对浅易文言文阅读的考查基于对文本的整体理解，本单元特地设置了“文言文的整体阅读”一节，结合典型题例，讲解整体阅读的方法，用“相关链接”的形式列在本单元“考点梳理”之后，作为“阅读浅易的文言文”这一部分的总结。 一、(2011·湖北卷)阅读下面的文言文，完成10～13题。(19分) 谏成帝营陵寝疏 [西汉]刘　向 臣闻贤圣之君，博观终始，穷极事情，而是非分明。孝文皇帝居霸陵，顾谓群臣曰：“嗟乎！以北山石为椁，岂可动哉！”张释之进曰：“使其中有可欲，虽锢①南山犹有隙；使其中无可欲，虽无石椁，又何戚焉？”夫死者无终极，而国家有废兴，故释之之言，为无穷计也。孝文寤焉，遂薄葬，不起山坟。 《易》曰：“古之葬者，厚衣之以薪，藏之中野，不封不树，后世圣人易之以棺椁。”棺椁之作，自黄帝始。黄帝葬于桥山，尧葬济阴，丘陇皆小，葬具甚微。文、武、周公葬于毕，秦穆公葬于雍橐泉宫祈年馆下，皆无丘陇之处。此圣帝明王、贤君智士远览独虑无穷之计也。逮至吴王阖闾，违礼厚葬。十有余年，越人发之。秦始皇帝葬于骊山之阿，下锢三泉，上崇山坟，其高五十余丈，周回五里有余，水银为江海，黄金为凫雁。天下苦其役而反之，骊山之作未成，而周章百万之师至其下矣。项籍燔其宫室营宇，往者咸见发掘。其后牧儿亡羊，羊入其凿，牧者持火照求羊，失火烧其藏椁。自古至今，葬未有盛如始皇者也，数年之间，外被项籍之灾，内离牧竖之祸，岂不哀哉！是故德弥厚者葬弥薄，知愈深者葬愈微。无德寡知，其葬愈厚，丘陇弥高，宫庙甚丽，发掘必速。由是观之，明暗之效，葬之吉凶，昭然可见矣。 陛下即位，躬亲节俭，始营初陵，其制约小，天下莫不称贤明。及徙昌陵，增埤为高，积土为山，发民坟墓，积以万数，营起邑居，期日迫卒，功费大万百余。死者恨于下，生者愁于上，怨气感动阴阳，因之以饥馑，物故流离以十万数，臣甚愍焉。陛下慈仁笃美甚厚，聪明疏达盖世，宜弘汉家之德，崇刘氏之美，光昭五帝三王，而顾与暴秦乱君竞为奢侈，比方丘陇，违贤知之心，亡万世之安，臣窃为陛下羞之。孝文皇帝去坟薄葬，以俭安神，可以为则；秦始皇增山厚藏，以侈生害，足以为戒。初陵之模，宜从公卿大臣之议，以息众庶。 (选自《汉书·楚元王传》，有删改) 【注】①〔锢〕用金属溶液填塞空隙。 10．对下列语句中加点词语的解释，不正确的一项是　(3分)(　　) A．外被项籍之灾，内离牧竖之祸 离：遭受 B．期日迫卒，功费大万百余 迫卒：急促 C．物故流离以十万数 物故：死亡 D．而顾与暴秦乱君竞为奢侈 顾：回头 〖试题解读〗本题考查“理解常见文言实词在文中的含义”“理解常见文言虚词在文中的意义和用法”的能力，重点考查“通假字”“一词多义”。题中“迫卒”“物故”较为生僻，考生须联系上文句来推断其意义。A.离：“离……祸”与“被……灾”是一组对仗句，“离”与“被”对应，用作动词，是“遭受”的意思，“离”通“罹”，可从“离骚”中的“离”迁移。B.迫卒：“期日”指约定的时间，即修陵墓的工期，因此“迫卒”解释为“急促”正确，“卒”通“猝”。C.“物故流离以十万数”是说饥谨带来的后果，“流离”指流落他乡，“物故”解释为“死亡”有道理。D.顾：“顾”引导的“与暴秦乱君竞为奢侈”，跟上句“弘汉家之德，崇刘氏之美，光昭五帝三王”的做法截然相反，语意转折，因此，这里的“顾”用作连词，表示转折关系，可译为“却”“反而”〔(如“顾不如蜀鄙之僧哉？”(《为学》)〕，解释为动词“回头”于文不通。　　答案：D。 11．下列各组语句中，分别写薄葬和厚葬的一组是　(3分)(　　) A.eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(棺椁之作，自黄帝始,下锢三泉，上崇山坟)) B.eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(以北山石为椁,积土为山，发民坟墓)) C.eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(丘陇皆小，葬具甚微,水银为江海，黄金为凫雁)) D.eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(始营初陵，其制约小,葬之吉凶，昭然可见矣)) 〖试题解读〗本题考查“筛选文中的信息”的能力。筛选信息的指向是“分别写薄葬和厚